Ni una paraula de la llengua russa en una frase pot existir independentment. Perquè una afirmació tingui sentit, ha d'haver una connexió entre totes les seves parts. És aquesta connexió que s'anomena sintàctica, que es forma utilitzant el sistema de casos de la llengua russa. Hi ha deu casos d'aquest tipus en total, però sis s'ensenyen a l'escola, però amb una parla senzilla s'utilitzen tots íntegrament, tot i que tenen un estat de cas controvertit.
Rol dels casos
Com es forma la connexió de paraules en una frase? Quines parts del discurs estan flexionades? Com es formen les noves formes de paraula? Com fer preguntes entre els membres de la proposta? Quines són les preguntes del cas dels adjectius, els substantius i altres parts del discurs? Aquests i molts altres temes relacionats amb aquesta secció de la llengua russa s'imparteixen a les escoles a partir de tercer de primària. En rus, les parts següents de la parla canvien o disminueixen segons els casos: substantiu, pronom, adjectiu i numeral. A més, això s'expressa en un canvi en el final. I per tal de determinar el cas de qualsevol de les paraules, se li fa una pregunta de cas.
De fet, aprendre a entendre aquest tema no és gens difícil. Per fer-ho, s'ofereixen als nens rimes interessants i fins i tot divertides, cada paraula de les quals comença amb una majúscula de la llista de casos. Per exemple: l'Ivan va donar a llum una nena i va ordenar arrossegar el bolquer.
Sistema de casos de la llengua russa
Depenent de les funcions realitzades, el substantiu pot canviar en casos. Aquest procés s'anomena declinació, i és gràcies a això que les paraules de l'oració tenen un paper sintàctic i una connexió entre elles. En cas contrari, seria només una llista de vocabulari. Aquestes són les preguntes de cas de la llengua russa, que determinen el paper del substantiu a l'oració:
Nominatiu, o Im. p. - mestre, casa - qui? què?
Genitiu, o R. p. - mestres, a casa - qui? què?
Datiu, o D. p. - al mestre, a la casa - a qui? què?
Acusatiu, o V. p. - mestres, casa - qui? què?
Creatiu, o Etc. - mestre, casa - per qui? què?
Preposicional, o P. p. - sobre el mestre, sobre la casa - sobre qui? sobre què?
Tots els casos, excepte el nominatiu, tenen el nom "indirecte" i es poden utilitzar amb o sense preposició (és aquesta part del discurs de servei la que serveix per aclarir el significat de la paraula). L'única excepció aquí és el cas preposicional, que és un de la llista sencera que s'utilitza exclusivament amb una preposició.
El coneixement dels escolars amb aquest sistema comença cada vegada segons el mateix esquema: primer s'ofereix als nens que determinin la pregunta del cas per selecció, després s'expressa el nom del cas i encompletar el paper de la paraula a l'oració, és a dir, quin membre de l'oració és, principal o secundari.
Nominatiu
La principal característica distintiva aquí és que la paraula en singular en el cas nominatiu és sempre la forma inicial. En una frase, ja sigui singular o plural, aquestes paraules sempre actuen com a base gramatical, és a dir, el subjecte.
Per exemple: "Un nen (pregunta del cas - qui?) va (què fa?) a l'escola". Aquí la frase "el nen camina" és la base gramatical, i la paraula "nen" està en el cas nominatiu.
Però és senzillament impossible fer una frase així, on el subjecte no estigui en el cas nominatiu.
Genitiu
La gran dificultat aquí és que la taula de preguntes de casos té paraules interrogatives similars, en particular, això s'aplica als casos genitiu i acusatiu. I aquí els suggeriments vénen al rescat. Per tant, les preposicions "sense", "y", "a", "de", "de", "per a" s'utilitzen només amb paraules en R. p. Per regla general, s'inclouen a la pregunta mateixa.
Per exemple:
- "Camina sense sabatilles (sense què?)".
- "Sopa de peix (de què?)".
- "La noia venia de la seva àvia (de qui?)."
datiu
Aquí la definició de la forma de la paraula és una mica més senzilla, però hi ha problemes tant de cas com de semàntics. Què vol dir això?
Per exemple: "Els nens estan s altant pel passadís (què? - pregunta de cas; on? - semàntica)".
És molt important distingir aquests tipuspreguntes, perquè, utilitzant la forma semàntica, no serà possible determinar correctament el cas.
També val la pena assenyalar que la preposició "a" s'utilitza només amb D. p., mentre que "per" pot ocórrer amb V. p., i amb D. p., i amb P. p..
Acusatiu
Aquest formulari de cas també pot ser una mica complicat a causa de les preguntes que el defineixen. Perquè són semblants als casos nominatiu i datiu.
Per exemple, podeu prendre una frase interessant que soni així:
"El ratolí va veure el ratolí." – Estem parlant d'un ratolí que va veure un ratolí, però quina de les paraules serà el tema? Si complementem aquesta frase, obtenim: "El ratolí va veure un ratolí, un pollastre i un ànec". De seguida queda clar quina de les paraules forma part de la base gramatical. És per això que en rus sovint el subjecte va abans del predicat. Per tant, està clar que una de les paraules és a I. p., però com determinar la forma de la segona? És R. p. o V. p.? I una altra vegada hem de recórrer al raonament. Aquí no heu de treure les paraules fora de context, heu de posar la pregunta directament des del predicat: - "El ratolí va veure (qui? Què?) El ratolí."
Les preposicions següents s'utilitzen amb les paraules en cas d'acusatiu: “sobre”, “a través de”, “a través de”, “encès”.
Instrumental
Per regla general, les paraules utilitzades en el cas instrumental estan directament relacionades amb el predicat i s'utilitzen amb les preposicions "a d alt" i "amb". Per tant, primer es distingeix la base gramatical a l'oració, i després es determina la forma del cas dels membres secundaris. Tanmateix, també passa quel'oració pot tenir una base gramatical incompleta. I aquí és important captar un possible predicat del context. Per exemple: "Un esquirol és amic amb un cop, un gat amb un ratolí i un conillet amb herba."
La base de l'oració "l'esquirol és amics", "el gat" i "el conillet" - pel context és evident que en totes les parts d'aquesta frase es pot utilitzar un predicat: "amics". Vam fer d'ell la pregunta "amb qui?". Les preguntes dels casos es responen amb la paraula "amb un ratolí" i la paraula "amb males herbes".
Cas preposicional
Aquest cas té les seves pròpies peculiaritats: aquí no s'utilitzen paraules sense preposicions. També hi ha preguntes semàntiques que cal aprendre a eliminar. Per exemple:
- "El nen va dibuixar (on? en què?) un arbre a l'àlbum."
- "Els cogombres creixen (on? a què?) al jardí."
- "Els llops es troben (on? a què?) als boscos."
La pregunta sempre s'ajunta amb la preposició utilitzada a la frase.
Altres casos
A més dels sis casos principals que s'inclouen al currículum escolar, hi ha els anomenats casos addicionals.
- vocatiu o vocatiu. Per regla general, aquesta forma s'utilitza quan es refereix a una persona. Per exemple: Anya és Im.p., i An és vocatiu. Aquest cas no és gens de nova creació i les seves formes s'han conservat des de l'antiguitat fins a l'actualitat en les paraules "Senyor, Déu", "mayor", "pare", etc..
- Quantitatiu-separatiu, paritiu o segon genitiu. Per regla general, a l'escola, totes les formes d'aquest cas es classifiquen com a genitiu.
- Local o locatiu. Aixòla forma sovint se substitueix per un cas preposicional, però en alguns casos es poden separar. Per exemple: "sobre l'armari" - sobre què? i "a l'armari" - on?
- Original o ablatiu. En aquest cas, el substantiu denota el lloc de l'inici de l'acció o moviment i es distingeix del local només per un accent. Per exemple: "He sortit del bosc".
Es presta una atenció especial a l'estudi d'aquest material en el currículum escolar. I això és comprensible: coneixent les complexitats de la relació de les paraules en una frase, podeu estar segurs de l'alfabetització de la parla, de la correcció de totes les terminacions. Això evitarà moltes errades tant a l'hora de parlar com a l'escriptura, cosa molt important en els nostres temps d'educació i gran tecnologia.
