El treball és la base, la font de l'existència de la societat i de cada persona individualment. Però l'individu no neix amb aquesta convicció i amb peticions i habilitats de feina fetes. L'actitud pel treball es forma en la infància i l'adolescència a causa de l'esforç educatiu dels adults. I aquesta és també la seva gran tasca pedagògica, que requereix coneixements especials.
Per què treballem
El treball és un dels tipus d'activitat humana, la finalitat de la qual és la creació de valors materials, espirituals i culturals. L'actitud davant el treball determina el grau de prosperitat i l'equilibri psicològic de l'individu.
La posició social d'una persona depèn en gran mesura de com treballa. El treball útil a consciència és respectat i molt valorat en tot moment, encara que estigui orientat a aconseguir el propi benestar. Una persona econòmicament independent és autosuficient i no requereix ajuda i atenció de la societat. Sovint, la riquesa i una educació adequada l'empenyen a la caritat.
El treball amb èxit proporciona els mitjans per satisfer l'espiritual,exigències estètiques: l'home no viu només de pa. Adquisició d'obres d'art, art, esports, viatges: la capacitat de satisfer aquestes necessitats és més alta per a aquells que treballen dur i amb consciència.
Vull - Treballo, vull - Sóc mandrós?
Les relacions laborals i socials proporcionen progrés científic, millora tècnica de la producció. El poder econòmic i la independència de l'estat depenen directament de l'eficiència i la consciència dels seus ciutadans. Això, al seu torn, estimula el desenvolupament d'esferes importants de la vida: relacions socials, laborals i laborals.
Una persona tria conscientment una professió i domina els coneixements teòrics i les habilitats pràctiques en el procés d'aprenentatge.
S'obren davant d'ell els horitzons de l'activitat independent i creativa, noves relacions en l'àmbit del treball, és a dir, s'està desenvolupant com a persona, creixent en la vida social, les seves necessitats es satisfan en reconèixer-lo com a persona plena. -membre de ple dret de la societat.
Per tant, treballar o no treballar no és una qüestió personal d'una persona. Quina és la seva actitud davant la feina, i per tant amb el conjunt de l'estat. S'interessa que l'activitat dels seus ciutadans en qualsevol àmbit sigui conscient, creatiu, proposat, útil a la societat.
Tipus de treball
Podeu determinar el tipus de mà d'obra específica mitjançant diversos indicadors:
- Per contingut: mental o físic. Pot ser professional, complex, senzill, reproductiu (ja n'hi ha còpiesmètodes i maneres de treballar existents), creatiu (innovador).
- Per naturalesa: concret, abstracte, col·lectiu, individual, privat, públic, contractat.
- Segons els resultats - productiu (producció d'objectes materials) i intangibles (creació d'objectes espirituals intangibles, per exemple, música, cançons).
També podeu determinar el tipus d'activitat mitjançant indicadors com les relacions en l'àmbit laboral, el mètode d'atracció d'un empleat (voluntària o sota coacció), els mitjans utilitzats (manual, mecanitzat, automatitzat), per l'execució. hora (dia, nit, torns, horari).
A l'hora de triar un camp d'activitat, s'ha d'analitzar acuradament el contingut, la naturalesa de les relacions laborals i laborals, correlacionar amb elles les pròpies capacitats intel·lectuals i físiques, temperament, desitjos, perspectives, ambicions.
Quins són els requisits professionals
Cada professió requereix qualitats especials de l'empleat, sense les quals no podrà treballar de manera productiva. En alguns casos, ha de ser sociable, socialment actiu (metge, professor, treballador social), en altres, físicament resistent, valent (cosmonauta, militar, pilot, conductor). Requisits professionals generals per a tots els empleats:
- disponibilitat de coneixements, habilitats i habilitats corresponents a la naturalesa i contingut del treball,
- actitud conscient davant la feina, predisposició per a la superació personal en la professió escollida,
- responsabilitat, honestedat, iniciativa,voluntat de treballar de manera creativa i pel bé públic.
Professiograma - un document que fixa els requisits per a l'empleat, que ha de complir per dedicar-se a un tipus de treball determinat. Es relacionen amb el nivell de formació, el volum de coneixements i habilitats professionals, qualitats personals, capacitats psicofisiològiques.
El concepte de professionalitat
La professionalitat és un alt nivell d'actitud cap al treball, habilitat i perfecció en el tipus d'ocupació escollit. Es forma en el curs de la formació i el domini pràctic de les operacions laborals, un enfocament creatiu per resoldre problemes complexos.
En tot moment, un professional, un mestre del seu ofici, és molt respectat. La seva feina és una feina fixa en l'àmbit que s'ha convertit en la seva professió. Comprèn profundament la seva importància i valor social, posseeix les habilitats necessàries i molt desenvolupades i s'esforça per millorar-les.
Els professionals sovint esdevenen mentors formals o informals de joves professionals.
Problemes educatius
La finalitat de l'educació laboral és formar una persona preparada per al treball i les relacions laborals, que tingui una necessitat interna de ser diligent, conscienciada, responsable. Combina els interessos públics i personals del desenvolupament del futur treballador. La seva implantació la duu a terme tant la família com les institucions educatives de diversos nivells, començant per la llar d'infants. així com organitzacions comunitàries iinstitucions culturals.
La família és el primer pas en l'educació de les qualitats laborals d'un nen. Continua a la llar d'infants i després a l'escola. Tenint en compte l'edat del nen, els adults resolen conjuntament i gradualment les següents tasques en el camí cap a l'objectiu de l'educació laboral:
- Desenvolupar el respecte pel treball.
- Formació de la motivació per a un passatemps útil, autocrítica, veracitat, propòsit.
- Formació del desig d'autoservei, domini de les habilitats laborals.
- Desenvolupament de l'interès per l'àmbit laboral, familiarització amb diferents tipus i formes, diversitat i característiques de l'activitat professional.
La solució d'aquests problemes anima els nens a escollir conscientment la professió, la qual cosa determina en gran mesura quina actitud davant la feina adoptaran. I el seu benestar en el futur depèn d'això.
Formes d'organització del treball educatiu
El formulari individual s'implementa sovint en forma de tasques: tenir cura dels habitants d'un racó d'estar, neteja parcial o completa de l'habitació, ajudar un adult o un amic, preparar material per a una lliçó per a tothom, etc. Les instruccions es poden donar a curt o llarg termini tenint en compte l'edat del nen i les habilitats existents. Una etapa obligatòria és una sessió informativa clara, una explicació del propòsit i el significat, el progrés del treball, mostrant els mètodes d'execució. I al final: un informe sobre la implementació, anàlisi i avaluació de la qualitat, ànim.
Els nens més grans poden esbossar de manera independent un pla per completar la tasca, triaeina, establir terminis, avaluar el seu treball. Això els ensenya a ser independents i responsables.
Combinar els nens en grups reduïts (equips) de 2-3, 5-6 o més persones per treballar junts contribueix a la formació de la capacitat de treballar junts, distribuir responsabilitats entre ells, coordinar accions, ajudar-se, avaluar objectivament els resultats propis i comuns.
La composició del grup es pot formar a petició dels infants. El professor, tenint en compte les tasques educatives específiques, pot donar tasques especials als seus membres individuals: ensenyar a un company sense experiència com fer la feina, preparar una eina per a tothom, etc.
La forma col·lectiva ensenya als alumnes a cooperar, els obliga a posar en primer lloc els interessos comuns, desenvolupa sentiments altruistes, humanisme, revela les capacitats creatives individuals. Desterraments laborals al recinte escolar o fora d'aquest, preparació d'actes per a esdeveniments del calendari (fer regals i concert per als residents de la pensió el Dia de la Gent Gran), organitzar exposicions de manualitats: l'elecció d'un esdeveniment concret depèn de l'objectiu. i objectius de l'educació laboral, les oportunitats i necessitats de l'entorn social. Però en qualsevol cas, hauria de ser una experiència útil i memorable de treball col·lectiu per a cadascun dels seus participants.
Mètodes i tècniques d'educació laboral
Un dels mètodes pedagògics més efectius és mostrar al nen exemples d'accions d'adults combinats amb explicacions: què, per què i com fer-ho.fer. La visualització d'accions i explicacions pot ser múltiple. És a dir, fins que l'alumne desenvolupi suficients accions independents.
L'avaluació, l'anàlisi de la feina feta per l'infant, l'elogi i la censura han de ser objectius, respectuosos, empresarials, sincers. Assegureu-vos d'emfatitzar l'utilitat de la seva feina per a altres persones.
La familiarització dels nens amb les professions pot procedir en el procés de converses temàtiques, reunions amb especialistes, lectura, excursions a la producció i diverses institucions, examen d'equips i eines. S'utilitzen pel·lícules i materials dels mitjans de comunicació.
L'educació de l'actitud laboral no ha de ser teòrica. Els mètodes d'organització de les activitats pràctiques dels nens són variats: treball manual, creativitat artística, concursos, exposicions de manualitats, activitats conjuntes, activitats col·lectives, promocions, mecenatge, deure.
Els nens estan molt interessats en els actes que se celebren a les institucions educatives amb la participació dels pares, per exemple, el concurs "La nostra família és la més hàbil i creativa", jornades de treball comunitari per enjardinar i netejar el territori.
No pots treure fàcilment un peix de l'estany?
La història del desenvolupament de la societat i les històries de la vida dels ciutadans individuals diuen que és possible viure bé durant un temps sense treballar. Tot i això, tots tard o d'hora acaben malament: el parasitisme - pobresa i vagabundeja, robatori i robatori en totes les seves formes - presó, guerres depredadores - derrota. L'actitud d'una persona davant la feina és la seva mesurasalut moral i actitud tant envers un mateix com envers la societat en general.
