L'ascens del concret a l'abstracte és un enfocament que permet abstraure's dels particulars. Representa un ascens teòric.
L'ascens de l'abstracte al concret és la restauració de les interconnexions del subjecte considerat en abstracte. L'enfocament és l'epítom de l'ascens vivencial.
Objectes i abstraccions
Aristòtil va dir:
En ciència només hi ha el general, i en l'existència només hi ha el singular.
Específic es refereix a situacions individuals, característiques d'un objecte concret. El concret representa la realitat objectiva.
El coneixement científic reflecteix patrons generals, trets comuns. L'abstract reflecteix la idea de l'objecte, que té les seves característiques més essencials. L'abstracció és una realitat simplificada o, si ens referim a la definició d'A. Comte-Sponville:
… és un concepte que només s'adapta al seu objecte amb la condició de negar-se a contenir-lo completament.
A. Comte-Sponville escriu:que, per exemple, un color és una abstracció quan es considera independentment de l'objecte pintat amb aquest color. Un color pur que no pertany a un objecte no existeix a la vida d'una persona.
Les mateixes consideracions s'apliquen al formulari. Una persona pot percebre una forma només com una forma d'alguna cosa, algun tipus de matèria. L'abstracció ens permet parlar de forma en general.
Concreta i abstracta com a etapes de la cognició
L'ascens del concret a l'abstracte implica una simplificació de la realitat objectiva, tenint en compte només les propietats essencials i significatives d'un objecte. L'abstract és un signe d'un objecte tret de context, fora del seu desenvolupament real.
En el context de l'enfocament científic, l'abstract és un objecte aïllat de les seves connexions amb el món real i els seus altres objectes. Per tant, un cop creades les abstraccions, cal reflectir la realitat objectiva del subjecte ja en el sistema de molts conceptes abstractes.
Enllaçar un objecte abstracte amb altres objectes condueix a la creació d'un anàleg del món real amb l'ajuda d'una teoria provada. A la reproducció teòrica de la unitat de les característiques d'un objecte. Això és el que s'entén per la transició de l'abstracte al concret. Al diccionari de G. G. Kirilenko, es subratlla que una teoria científica és l'encarnació de la forma més alta del concret.
D'estrelles a punts
B. I. Lenin:
Feu un pas enrere per colpejar millor.
L'ascens del concret a l'abstracte és el procés d'abstracció. Els escolàstics creien que les abstraccions podien ajudar a arribar acomprensió de l'universal.
La teoria de les abstraccions va ser dotada d'un significat especial per J. Locke, i encara que tant els empiristes com els racionalistes la van criticar, encara és popular entre els representants de les ciències exactes. Alguns matemàtics van emfatitzar la naturalesa purament abstracta dels objectes matemàtics.
L'essència de la teoria de l'abstracció
Pujar del concret a l'abstracte és un mètode que permet descartar la complexitat dels fenòmens, centrant-se en la seva essència. Implica el rebuig de les característiques de l'objecte que es van determinar com a insignificants.
L'abstracció permet examinar en detall les característiques d'un objecte, sense deixar-se distreure amb tota la informació sobre l'objecte en conjunt. La idealització es pot afegir a l'abstracció, en què les característiques essencials identificades perden algunes característiques realistes.
L'ascens del concret a l'abstracte i la idealització estan dissenyats per simplificar el procés d'anàlisi d'un objecte. J. Locke i K. Marx creien que eren les abstraccions i les idealitzacions les que subjauen als descobriments científics.
Utilitzar
La capacitat de centrar-se en detalls essencials determina l'ús de l'abstracció en l'activitat científica:
- formació i assimilació de nous conceptes (els conceptes combinen classes senceres d'objectes que tenen algunes característiques similars);
- creació de models d'objectes i situacions.
L'ascens del concret a l'abstract es pot utilitzar de dues maneres: destacant i analitzant alguns aspectesfenòmens; consideració de la propietat d'un fenomen com un fenomen separat en si mateix. Entre els resultats de l'abstracció hi ha noms i conceptes comuns: fusta, pesadesa, so, color, etc.
Des del primer nivell d'abstracció, gràcies a l'abstracció, passen a nivells superiors: roure - arbre - planta. I a tots els nivells d'abstracció es pot utilitzar com a models.
Pros
Els avantatges del mètode són els següents:
- l'investigador pot centrar-se en un nombre limitat de propietats i relacions extretes d'un nombre innombrable de característiques d'un objecte;
- l'investigador no està limitat per les condicions reals (capacitats humanes, limitacions de temps i espai) quan estudia un model abstracte.
Les abstraccions són convenients, útils i universals. Fan finals el procés d'obtenció de teories i el procés de demostració. Permeten a l'investigador dur a terme experiments de pensament. Però, juntament amb les eines per deduir la veritat, l'abstracció també genera confusió a la ciència. Una de les principals raons del naixement dels judicis especulatius està arrelada precisament en l'ús d'abstraccions.
Contres
Problemes d'abstracció:
- Les característiques essencials es seleccionen a partir d'algunes suposicions que poden ser incorrectes, la qual cosa significa que l'anàlisi de l'abstracció donarà una idea falsa.
- Transformant les abstraccions locals en fonaments. Així, abstraccions d' alt nivell (que estan molt allunyades de la realitat, queperduts en el procés d'ascens del concret a l'abstracte moltes propietats que són inseparables de l'objecte real de discussió) comencen a equiparar-se amb les propietats de la cosa del món real.
A. S. Lebedev anomena l'últim problema "el problema de la relació entre una cosa i les seves propietats". Assenyala la dificultat de resoldre aquest problema a causa de la relativitat de l'estat de les abstraccions (fins a quin punt reflecteixen les propietats i característiques reals d'una cosa, la importància que tenen en el raonament).
Una clara distinció entre el nivell d'abstracció, com mostra B. Russell, permet evitar paradoxes (per exemple, la paradoxa d'un mentider). AS Lebedev subratlla que el problema de la barreja de nivells d'abstraccions va conduir sovint a visions incorrectes (irracionalisme, relativisme, tecnocràcia). Tan bon punt les propietats d'un objecte comencen a ser percebudes com els fets primaris de la realitat, s'obre la possibilitat d'errors i afirmacions especulatives.
De punts a estrelles de punts
El principi de l'ascens de l'abstracte al concret implica un cercle complet en la cognició: a partir d'objectes concrets de la realitat, una persona forma abstraccions a la ment, i després torna la concreció a les abstraccions (retorna el seu realisme, les connexions amb els objectes)., fenòmens, propietats). Així és com els anàlegs d'objectes de la realitat acaben a la ment humana.
El rang d'aplicabilitat de les abstraccions es pot ampliar així. A. S. Lebedev fa referència al mètode d'ascens de l'abstracte al concret als mètodes del coneixement teòric, o millor dit, als mètodes de construcció teòrica i de fonamentació de les teories científiques.
Inicialment, el mètode va ser desenvolupat per G. Hegel per construir la seva filosofia. Considerava el procés d'ascens com un ésser viu, realitzant-se en el desenvolupament de l'esperit mundial. El motor de la transició de l'abstracte al concret, segons Hegel, eren les contradiccions en l'objecte.
La implementació del mètode d'ascens de l'abstracte al concret va ser més completa en l'obra fonamental de K. Marx. Ja partint d'això, molts científics soviètics van utilitzar un anàleg de l'enfocament: el mètode dialèctic.
L'essència de l'enfocament
Marx argumentava que el mètode d'ascens de l'abstracte al concret és l'única manera possible de resoldre els problemes del coneixement teòric. Partint de la percepció directa, una persona arriba a una representació esquemàtica de la realitat, i només gràcies a la concreció, la unificació dels aspectes individuals en un tot, es produeix un coneixement real de la realitat.
A nivell de coneixement abstracte es van revelar idees i es van formular judicis, l'ascens al concret permet enriquir-les amb material real. En lloc d'un sistema angular esquemàtic, obtenim un organisme viu que existeix a la ment, que és un anàleg de l'objecte de la realitat.
Funcions i reptes clau
B. Kanke, descrivint l'enfocament, destaca vuit punts clau per al mètode:
- assumpte és principal;
- la consciència és un reflex de la matèria;
- teoria - l'ascens de l'abstracte al concret, a la qual es produeix l'abstracció;
- abstract és massa;
- específic iencarnació abstracta de la lluita dels contraris;
- quantitat es converteix en qualitat;
- desenvolupament en espiral, quan es retorna el que es va prendre;
- La veritat es posa a prova amb la pràctica.
En relació amb aquestes disposicions, V. Kanke planteja la qüestió de com es reflecteixen en cada ciència. Com podem dir que la pràctica pot ser el criteri de veritat per a les matemàtiques? Les contradiccions formal-lògics haurien d'estar absents en teoria i des del punt de vista del mètode dialèctic. Però hi ha contradiccions dialèctiques?
Altres científics consideren el mètode com a concreció i diferenciació, creient que no es redueix a seguir del mètode particular al general o deductiu. Bàsicament, la irreductibilitat a qualsevol altre mètode s'explica pel fet que l'ascens del concret a l'abstracte s'ha de fer constantment a mesura que s'estudia l'objecte. No es tracta d'un acte únic quan les abstraccions es creen completament i es sintetitzen en coneixements nous i més concrets. Es pot dir així, però només simplificant molt l'essència del mètode.
Aplicació
Per jutjar com és el coneixement abstracte només es pot fer per comparació. L'ascens de l'abstract al concret es realitza constantment, si l'objecte d'estudi és prou complex. La majoria dels processos de la vida salvatge i la societat són extremadament complexos.
Un exemple de l'ascens de l'abstracte al concret són les equacions de Clapeyron i van der Waals per als gasos. El primer no té en compte una característica dels gasos reals com la interacció de les molècules entre elles. En aquest cas, la primera equació pot reflectir perfectamentestat de gas, però en condicions més limitades.
Un altre exemple del mètode d'ascens de l'abstracte al concret és l'assimilació gradual de conceptes mentre s'aprèn. Els científics, utilitzant el mètode, destaquen i estudien un objecte/fenomen aïllat de les seves connexions; especificar l'objecte d'estudi, tenint en compte els resultats de l'anàlisi anterior.
El mètode s'utilitza exclusivament per estudiar el conjunt. Com es tenen en compte les connexions d'un objecte/fenomen amb altres objectes i en quina seqüència depèn de les especificitats de l'objecte en si.
A causa de l'aplicació del mètode, hi ha una transició gradual cap a coneixements teòrics més significatius, que reprodueixen més plenament la realitat objectiva.
Com fa el cervell
Qualsevol objecte que una persona pugui pensar, de fet, també va passar per l'abstracció i l'ascens de l'abstracte al concret. Quan una persona es troba amb un objecte a la realitat, es crea un codi d'objecte al seu cervell: aquesta és una abstracció de l'objecte. Aquest codi registra les característiques de l'objecte, però l'objecte no és el que veiem en absolut.
Un objecte és una mena d'embolic d'àtoms i buit. Inicialment, les eines per entendre el món integrades en una persona (ulls, orelles, etc.) seleccionen i codifiquen la informació de manera simplificada, descartant molts detalls.
Quan hi ha informació sobre un objecte al cervell, per representar l'objecte, cal descodificar la informació: passar de l'abstracció a una imatge concreta. Pujar del concret a l'abstracte i viceversa: dues etapes en la codificació i restauració de l'objecte percebut enment en forma d'imatge.
CV
En la ciència hi ha una transició constant de l'estudi d'objectes concrets en la realitat a la creació d'objectes específics en la cognició. Una de les etapes d'aquesta transició, necessàriament, és l'abstracció, com a eina per aïllar els maons dels quals podeu afegir un anàleg intel·lectual de l'objecte del món real.
L'aplicabilitat d'una abstracció (o col·lecció d'abstraccions - conceptes) és extremadament limitada. Això es deu a l'existència de qualsevol objecte d'un gran nombre de connexions, relacions i propietats que no es poden reflectir completament en l'abstracció.
Els conceptes adquireixen certesa i exhaustivitat perquè no tenen en compte tots els matisos. Així doncs, conceptes, conceptes, teories no es poden aplicar a la realitat sense mirar enrere. Com escriu A. S. Lebedev, aquesta aplicabilitat limitada va portar a la introducció de l'"interval d'abstracció" a la metodologia. Però fins i tot en l'interval adequat, assenyala el científic, és impossible dir que alguna teoria descrigui completament el seu objecte. És per això que el retorn periòdic a les abstraccions del contingut volumètric dels objectes de la realitat, la restauració de connexions i relacions permeten evitar molts errors en les conclusions.
