"Estar amb tothom" i "per seguir sent un mateix": aquests són dos motius aparentment excloents mútuament que subjauen a la força motriu de la socialització de l'individu. Què exactament, per a què i com utilitza una persona de l'arsenal heretat i adquirit dels seus potencials, serveix com a base dels seus futurs èxits o fracassos, determina el seu camí de vida únic i inimitable.
El concepte de socialització
El concepte de socialització és sinònim del concepte de "desenvolupament personal" en psicologia del desenvolupament. Tanmateix, la seva diferència clau és que el primer implica una visió des del costat de la societat, i el segon, des del costat del propi individu.
A més, el concepte de socialització és sinònim del concepte d'"educació" en psicologia de l'educació, però no en el seu sentit estricte, sinó en un sentit ampli, quan s'assumeix que tota la vida, tot el sistema educa..
La socialització és un procés complex de diversos nivells de domini de la realitat social per part d'un individu. D'una banda, és un procés que ajuda a una persona a aprendre-ho totallò que l'envolta en la realitat social, incloses les normes socials i les regles de la societat, els elements de la cultura, els valors espirituals desenvolupats per la humanitat, i per tant l'ajuda posteriorment a operar amb èxit en aquest món.
D' altra banda, aquest també és un procés que està connectat amb com exactament aquesta experiència apresa s'aplica encara més per la personalitat, és a dir, com la personalitat, en ser un subjecte social actiu, implementa aquesta experiència.
Els factors més importants en la socialització d'un individu són el fenomen d'una persona en un grup i la seva autorealització a través d'aquest, així com la seva entrada en estructures de la societat cada cop més complexes.
Objectius i objectius
L'objectiu de la socialització és la formació d'una generació responsable i socialment activa, les accions de la qual estiguin regulades per normes socials i interessos públics. Resol tres tasques principals:
- integra l'individu a la societat;
- afavoreix la interacció entre les persones mitjançant la seva assimilació de rols socials;
- preserva la societat mitjançant la producció i la transmissió de la cultura de generació en generació.
La socialització és el resultat del desenvolupament i l'ús actiu de l'herència sociocultural tradicional per part de l'individu alhora que manté i desenvolupa la seva individualitat.
Mecanismes
Els mecanismes de socialització funcionen en cada societat, amb l'ajuda dels quals les persones es transmeten informació sobre la realitat social entre elles. Sociològicament parlant, hi ha alguns "traductors" de l'experiència social. Aquests són els mitjans quetransmetre de generació en generació l'experiència acumulada, que contribueix al fet que cada nova generació comenci a socialitzar. Aquests traductors inclouen diversos sistemes de signes, elements de la cultura, sistemes educatius i rols socials. Els mecanismes de socialització es divideixen en dues categories: sociopsicològics i sociopedagògics.
Mecanismes sociopsicològics:
- Impressió: imprimeix informació als nivells del receptor i del subconscient. Més típic de la infància.
- Pressió existencial: dominar el llenguatge, les normes de comportament a nivell inconscient.
- Imitació: seguint un patró, voluntari o involuntari.
- La reflexió és un diàleg intern durant el qual una persona entén críticament i després accepta o rebutja determinats valors socials.
Mecanismes sociopedagògics:
- Tradicional: l'assimilació dels estereotips dominants per part d'una persona, que, per regla general, es desenvolupa a un nivell inconscient.
- Institucional: s'inicia quan una persona interactua amb diverses institucions i organitzacions.
- Estilitzat: funcions quan s'inclouen a qualsevol subcultura.
- Interpersonal: s'activa cada vegada que està en contacte amb persones subjectivament significatives per a una persona.
Pasos
La socialització és un procés pas a pas. En cada etapa, els traductors esmentats treballen de manera diferent, i també s'inclouen mecanismes especials,contribuint a una millor assimilació de la realitat social.
A la literatura domèstica, en particular, als llibres de text de psicologia social Andreeva GM, hi ha tres etapes de socialització: pre-part, treball i post-part. L'èmfasi canvia a cada etapa i, sobretot, la proporció dels dos costats de la socialització: en el sentit de dominar l'experiència i en el sentit de transferir l'experiència.
L'etapa prelaboral de socialització correspon al període de la vida d'una persona des del naixement fins a l'inici de l'activitat laboral. Es subdivideix en dos períodes independents més:
- La socialització primerenca és inherent al període de temps des del naixement fins a l'entrada a l'escola. En psicologia del desenvolupament, aquest és el període de la primera infància. Aquesta etapa es caracteritza per l'assimilació acrítica de l'experiència, la imitació dels adults.
- Fase d'aprenentatge: cobreix tot el període de l'adolescència en el sentit més ampli. Definitivament inclou el temps escolar. Però la qüestió de quina etapa atribuir els anys d'estudiant es va convertir en objecte de discussió. De fet, molts estudiants d'universitats i escoles tècniques ja estan començant a treballar.
L'etapa laboral de la socialització correspon al període de maduresa humana, tot i que cal destacar que els límits demogràfics de l'edat adulta són molt arbitraris. Cobreix tot el període d'activitat laboral activa d'una persona.
L'etapa postlaboral de socialització implica el període de la vida d'una persona després de la finalització de l'activitat laboral principal. Correspon a l'edat de jubilació.
Vistes
Per entendre els tipus de socialització, és necessariconsiderar les institucions socials corresponents a cada etapa de desenvolupament. En l'etapa prelaboral, les institucions contribueixen a l'entrada de l'individu al món social i al desenvolupament d'aquest món, les seves característiques i lleis. En el període de la primera infància, la primera institució en què una persona comença a dominar l'experiència social és la família. Segueixen diverses institucions infantils.
Durant el període d'estudi, l'individu comença a interactuar amb el primer representant més o menys oficial de la societat: l'escola. Va ser aquí on es va familiaritzar per primera vegada amb els fonaments de la socialització. Les institucions corresponents a aquest període aporten els coneixements necessaris sobre el món que l'envolta. També durant aquest període, el grup d'iguals juga un paper important.
Les institucions de l'etapa laboral són empreses i col·lectius laborals. Pel que fa a l'etapa posterior al treball, la pregunta continua oberta.
En funció del context institucional, es distingeixen dos tipus de socialització: la primària, associada a l'adquisició d'experiència de l'entorn immediat d'una persona, i la secundària, ja associada a l'entorn formal, l'impacte de les institucions i institucions..
Esferes
Les àrees principals en què un individu domina els llaços socials són l'activitat, la comunicació i l'autoconeixement.
En el procés d'activitat, una persona amplia els seus horitzons respecte a diversos tipus d'activitat. A més, aquesta nova informació s'estructura, i després la persona es centra en algun tipus d'activitat particular com la principal, la principal en aquesta etapa. És a dir, es construeix una jerarquia, es produeix la comprensió i laactivitat central.
La comunicació amplia i enriqueix la relació d'una persona amb el públic. En primer lloc, hi ha un aprofundiment de les formes de comunicació, és a dir, un pas de la comunicació monòleg a la comunicació dialògica. Què vol dir? El fet que una persona aprengui a descentrar-se, a tenir en compte el punt de vista de l' altre com a soci igual en la comunicació. Un exemple de comunicació monòleg pot ser una expressió enganxosa i semi-broma: "Hi ha dos punts de vista sobre aquest tema: el meu i el equivocat". En segon lloc, el cercle de contactes augmenta. Per exemple, amb la transició de l'escola a la universitat, comença el procés de dominar un nou entorn.
A mesura que una persona domina noves activitats i noves formes de comunicació, una persona desenvolupa la seva pròpia consciència de si mateix, que s'entén com la capacitat d'una persona per distingir-se en general dels altres, la capacitat de reconèixer-se com a "jo" i, ja que això desenvolupa algun tipus de sistema d'idees sobre la vida, sobre les persones, sobre el món que l'envolta. L'autoconeixement té tres components principals:
- Jo cognitiu: coneixement d'algunes de les seves pròpies característiques i idees.
- Jo emocional: relacionat amb l'autoestima general.
- El jo comportamental és una comprensió de quin estil de comportament, quins modes de comportament són característics d'una persona i què tria.
A mesura que creix la socialització, creix l'autoconsciència, és a dir, la comprensió d'un mateix en aquest món, les pròpies capacitats, les estratègies de comportament preferides. És molt important assenyalar aquí que a mesura que creix l'autoconsciència, una persona aprèn a prendre decisions, a prendre decisions.
Prendre decisions és un moment molt important de socialització, perquè només les decisions adequades permeten que una persona faci posteriorment accions prou adequades en aquest món que l'envolta.
Junts, l'activitat, la comunicació i el desenvolupament de l'autoconsciència són un procés en el qual una persona domina la realitat que s'expandeix al seu voltant. Ella comença a desplegar-se davant d'ell en tota la seva diversitat i en totes les seves complexitats.
Característiques de la socialització dels nens amb discapacitat
La socialització dels infants amb discapacitat -discapacitats- preveu el seu dret al diagnòstic, programes especials de treball psicocorreccional, assistència organitzativa i metodològica a les famílies, formació diferenciada i individual. Per als nens amb necessitats educatives especials es creen:
- Preescolars especialitzats, escoles o classes de recuperació a les escoles ordinaris.
- Institucions educatives sanitàries de tipus sanatori.
- Institucions educatives correccionals especials.
- Institucions educatives per a nens que necessiten assistència psicològica, pedagògica i mèdica i social.
- Institucions educatives d'educació primària professional.
Per als nens amb discapacitat, s'estan creant oportunitats per rebre educació professional secundària i formació professional superior. Per a això s'estan creant institucions d'educació especial, i també es preveuen diferents formes d'integració en institucions d'educació general.destinació.
Malgrat això, el problema de la socialització dels infants i adolescents amb discapacitat continua sent rellevant. Molta polèmica i discussió planteja la qüestió de la seva integració a la societat dels companys "sans".
Característiques de la socialització juvenil
La joventut és la part més mòbil de la societat. Aquest és el grup més receptiu a les noves tendències, fenòmens, coneixements i idees sobre el món. Però no està prou adaptat a les noves condicions socials per si mateix i, per tant, és més fàcil d'influir i manipular. Encara no ha format opinions i creences estables, i l'orientació política i social és difícil.
Els joves es diferencien d' altres grups de la societat pel fet que estan implicats en gairebé tots els processos socials, directament o indirectament, per exemple, a través de les seves famílies.
Aquest grup sociodemogràfic inclou persones d'entre 16 i 30 anys. Aquests anys inclouen esdeveniments tan importants com fer estudis secundaris i superiors, triar i dominar una professió, crear la teva pròpia família i tenir fills. Durant aquest període, les dificultats greus es senten agudament en l'etapa de l'inici de la vida. En primer lloc, es refereix a problemes d'ocupació, habitatge i materials.
En l'etapa actual, hi ha una complicació dels problemes d'adaptació psicològica dels joves, els mecanismes de la seva implicació en el sistema de relacions socials són difícils. Per això, a més de les institucions d'ensenyament general, s'estan creant centres especials de socialització de la joventut (CSM). Les principals direccions de la seva activitat, per regla general, estan relacionades amb l'organització d'activitats socials, culturals i de lleure, la prestació de serveis d'informació i consultoria i la promoció d'un estil de vida saludable. La joventut és el principal recurs de la societat, el seu futur. Els seus valors i actituds espirituals, el caràcter moral i la vitalitat són molt importants.
Característiques de la socialització de la gent gran
Recentment, els sociòlegs han començat a parar més atenció a l'estudi de la socialització de la gent gran. El pas a l'etapa postlaboral, l'adaptació a una nova forma de vida per a un mateix no implica necessàriament un procés de creixement. El desenvolupament personal pot aturar-se o fins i tot revertir-se, per exemple, a causa d'una disminució de les capacitats físiques i psicològiques d'una persona. Una altra dificultat és que els rols socials no estan clarament definits per a la gent gran.
El tema de la socialització de la gent gran entre els investigadors d'aquest procés està provocant actualment discussions acalorades, les posicions principals de les quals són totalment oposades. Segons un d'ells, el concepte de socialització no és aplicable al període de la vida en què es redueixen totes les funcions socials d'una persona. Una expressió extrema d'aquesta visió és la idea de "dessocialització" després de l'etapa laboral.
Segons un altre, cal un enfocament completament nou per entendre l'essència psicològica de la vellesa. Ja s'han fet força estudis experimentals que confirmen la contínua activitat social de la gent gran. Només el seu tipus canvia durant aquest període. I la seva contribució a la reproducció de l'experiència social és reconeguda com a valuosa i essencial.
Exemples interessants de socialització de persones majors de 60 anys
Vladimir Yakovlev, dins del seu projecte "The Age of Happiness", al llibre "Wanted and Could" destaca les històries de dones que, amb el seu exemple personal, van demostrar que mai és tard per començar a fer els seus increïbles somnis es fan realitat. El lema del llibre: "Si és possible als 60, llavors és possible als 30". Aquests són alguns exemples inspiradors de socialització en la vellesa.
Ruth Flowers va decidir convertir-se en DJ d'un club als 68 anys. Als 73 anys, sota el pseudònim de "Mami Rock", ja donava diversos concerts al mes, actuava als millors clubs del món i pràcticament vivia en avions, volant d'un cap a un altre del món.
Jacqueline Murdoch en la seva joventut somiava amb treballar com a model. Als 82 anys, l'estiu del 2012, es va fer famosa a tot el món, convertint-se en la cara de la marca Lanvin.
Evgenia Stepanova, en complir els 60 anys, va decidir iniciar una carrera com a esportista professional. Als 74 anys, havia aconseguit un èxit important en aquest camp. Amb tantes competicions específiques per edats arreu del món, hi ha moltes oportunitats perquè ella pugui muntar, competir i guanyar.
Socialització amb èxit
Una persona en procés de socialització passa per tres fases principals de desenvolupament:
- Adaptació: domini dels sistemes de signes, rols socials.
- Personalització -l'aïllament de l'individu, el desig de destacar, de trobar "el propi camí".
- Integració - infusió a la societat, aconseguint un equilibri entre l'individu i la societat.
Una persona es considera socialitzada si se li ensenya a pensar i actuar d'acord amb l'edat, el gènere i la situació social. Tanmateix, això no és suficient per a una socialització reeixida.
El secret de l'autorealització i l'èxit és la posició activa d'una persona en la vida. Es manifesta en el coratge de la iniciativa, la determinació, les accions conscients, la responsabilitat. Les accions reals d'una persona formen el seu estil de vida actiu i ajuden a ocupar una determinada posició a la societat. Una persona així, d'una banda, obeeix les normes de la societat, d' altra banda, busca liderar. Per a una socialització reeixida, per tenir èxit a la vida, una persona ha de tenir les següents característiques bàsiques:
- el desig d'autodesenvolupament i autorealització;
- disposició a prendre decisions independents en situacions d'elecció;
- presentació reeixida de les habilitats individuals;
- cultura de la comunicació;
- maduresa i estabilitat moral.
Una posició vital passiva reflecteix la tendència d'una persona a sotmetre's al món que l'envolta, a seguir les circumstàncies. Acostuma a trobar raons per no esforçar-se, busca evitar la responsabilitat i culpa als altres dels seus fracassos.
Malgrat que la formació de la posició vital d'una persona té les seves arrels en la seva infantesa i depèn de l'entorn en què es troba, es pot realitzar, comprendre i transformar. Mai és massa tard per canviar-te, sobretot per a millor. Una persona neix i una persona esdevé.
