L'activitat del projecte a la institució d'educació infantil és una manera única d'assegurar la cocreació, la cooperació entre adults i nens. Us permet implementar un enfocament centrat en l'estudiant per a l'educació i l'educació.
Les activitats del projecte a les institucions d'educació infantil contribueixen al desenvolupament de les habilitats creatives dels nens en edat preescolar, els converteixen en participants actius en tots els esdeveniments que tenen lloc a la llar d'infants.
Importància
Les activitats del projecte a la institució educativa preescolar segons l'estàndard educatiu de l'estat federal són una eina obligatòria per al treball dels educadors.
De moment, aquest mètode es considera un cicle d'innovació. És una tecnologia pedagògica prometedora.
L'activitat del projecte en una institució educativa preescolar té una estructura, característiques i realitza diverses funcions. Tingueu en compte que aquest mètode no substitueix el programa educatiu i d'educació utilitzat per als nens en edat preescolar, sinó que el complementa.
Funcions
L'activitat de projecte en una institució d'educació infantil és una activitat per reflexionar i organitzar el procés pedagògic en el marc d'un tema concret que té un resultat socialment significatiu. Aquesta tecnologia pedagògica contribueix al desenvolupament de l'entorn per part de l'infant preescolar.
Les tecnologies d'activitats del projecte a les institucions d'educació infantil estan dissenyades per desenvolupar una personalitat lliure creativa, adaptada a les condicions socials.
Concepte del mètode
Actualment, es considera el mètode més sorprenent, en desenvolupament i significatiu. Això es deu al fet que les activitats de disseny i recerca a la institució d'educació infantil són un conjunt d'eines universal que permet garantir la coherència, l'enfocament i l'eficàcia.
El mètode del projecte és la suma de tècniques cognitives i d'aprenentatge que permeten als nens en edat preescolar resoldre un problema determinat en el transcurs d'accions independents.
Les activitats del projecte infantil a les institucions d'educació infantil impliquen la presentació dels resultats obtinguts, és a dir, contribueix al desenvolupament de les habilitats de defensa pública en la generació més jove.
Aquesta formació es pot veure com una manera d'organitzar el procés pedagògic, basat en la interacció amb l'entorn, el treball pràctic gradual per assolir l'objectiu previst.
Tecnologia bàsica
L'organització d'activitats del projecte a les institucions d'educació infantil està relacionada amb la idea de centrar el treball cognitiu dels nens en edat preescolar en el resultat assolit en el curs de la cooperació amb el professorat i els pares. Treballant en un concretEl problema implica l'aplicació de les habilitats i coneixements necessaris en determinades àrees educatives, la qual cosa és un excel·lent incentiu per a l'autodesenvolupament, la superació personal.
El procés pedagògic a la institució d'educació infantil s'organitza tenint en compte les característiques d'edat dels nens, la seva activitat cognitiva.
El programa educatiu, els factors del procés educatiu que contribueixen a la consecució dels objectius marcats es consideren objecte de disseny.
L'objectiu de les activitats del projecte a la institució d'educació infantil és construir trajectòries educatives i educatives individuals per a cada nen d'educació infantil.
És difícil per a un nen d'aquesta edat identificar contradiccions, formular un problema, establir un objectiu de manera independent. És per això que la creativitat dels nens va acompanyada del suport de l'educador, els pares. Les mares i els pares ajuden els nens no només amb la recerca d'informació, sinó que ells mateixos poden ser inclosos en el procés educatiu.
Aquesta cooperació ajuda a establir un clima de confiança entre adults i nens, la implicació de mares i pares en l'èxit del seu nadó.
Com que el joc és l'activitat principal en edat preescolar, es planifiquen i implementen una varietat de jocs i projectes creatius a les institucions educatives preescolars.
Objectiu i objectius
L'edat preescolar més jove i més gran implica resoldre dos tipus de problemes de disseny:
- sociopedagògic;
- psicològic.
La segona opció de disseny està associada a processos educatius dins d'un determinatinterval d'edat: dominar els mètodes d'activitat, la formació d'habilitats, així com la socialització i maduració dels nens en edat preescolar.
Per resoldre aquests problemes, s'utilitza el mètode del projecte, que és la base per a una educació, educació i desenvolupament exitosos dels nens en edat preescolar.
L'objectiu principal de la metodologia del projecte a la institució d'educació infantil és el desenvolupament d'una personalitat creativa, alliberada de l'infant, capaç d'adaptar-se amb èxit a la societat.
Tasques generals de desenvolupament per a nens en edat preescolar
Depenent de l'edat, assigneu:
- garantir la salut mental i el benestar dels nadons;
- formació d'habilitats cognitives;
- desenvolupament de la imaginació creativa;
- millorar les habilitats comunicatives.
Les principals tasques que es planteja el professor quan es treballa amb nens en edat preescolar de primària:
- Presentar als nens en una situació problemàtica de joc, on el paper principal pertany al professor.
- Experiments per a nens: una manera de desenvolupar els requisits previs per a les activitats de cerca.
- Formació d'habilitats de cerca que contribueixin a resoldre una situació problemàtica (juntament amb el professor).
Les tasques que el professor estableix en el treball per a nens en edat preescolar superior:
- Creant condicions per al creixement intel·lectual.
- Desenvolupar habilitats per resoldre la situació problemàtica proposada.
- Desenvolupar el desig de tenir una conversa constructiva durant les activitats conjuntes del projecte.
Classificació i tipus
El professor utilitza diferents mitjans d'activitats del projecte a la institució d'educació infantil. Actualment, hi ha la seva classificació segons uns criteris:
- instal·lació objectiu;
- temàtica;
- durada;
- nombre de participants.
Considerem els principals tipus d'activitats del projecte a les institucions d'educació infantil utilitzades en el marc del GEF de segona generació.
Un d'ells és la recerca i el treball creatiu relacionat amb la creació d'un producte acabat. Per exemple, poden ser experiments per a nens, un diari, una aplicació.
No només els nens, sinó també els seus pares poden participar en aquest projecte.
El treball de jocs i rols implica la creativitat dels nens, permet implicar els nens en edat preescolar en la resolució d'un problema concret. Per exemple, gràcies a l'esforç dels pares, de l'educador, dels nens, s'estan preparant unes vacances amb personatges de contes de fades que es troben en situacions difícils. Només els mateixos nens poden ajudar els personatges a afrontar els seus problemes.
Els projectes d'informació, orientats a la pràctica, estan orientats a recollir informació sobre un determinat fenomen natural, objecte de diverses fonts per part dels infants d'educació infantil. Després de processar la literatura, sobre la seva base, el preescolar, sota la guia de l'educador, comença a implementar la idea, centrant-se en els interessos socials:
- cuidar les plantes en un racó viu;
- decoració de grup per l'Any Nou;
- preparant materials per al 8 de març.
Classificacions de projectes en institucions educatives preescolars segons E. S. Evdokimova
L'autor ofereix la seva pròpia divisió, rellevant per aeducació infantil.
- Segons la característica dominant, els projectes es divideixen en: creatiu, d'investigació, d'aventura, d'informació, de pràctica i de joc.
- Per la naturalesa del contingut, se suposa que el treball d'un nen en edat preescolar i la seva família, la naturalesa i el nen, la cultura i la societat.
- En funció del grau de participació de l'infant preescolar: expert, client, àrees d'activitat.
- Per la naturalesa dels contactes establerts: dins d'un mateix col·lectiu, juntament amb la família, institucions d'art, cultura, associacions públiques.
- Segons el nombre de participants: parella, individual, frontal, grup.
- Per període d'implementació: durada mitjana, curt termini, llarg termini.
Característiques de l'activitat creativa
Els temes de les activitats del projecte a les institucions d'educació infantil poden ser diferents, depenen del públic objectiu. Actualment, la recerca s'està duent a terme no només a les institucions d'educació secundària i superior, sinó també a les llars d'infants.
Els projectes informatius es consideren els més habituals a les institucions educatives d'educació infantil. Tenen com a objectiu recollir informació sobre un objecte, familiaritzar-s'hi els membres del grup, analitzar els resultats obtinguts, generalitzar els fets observats. L'estructura d'aquest treball inclou:
- rebent i processant informació;
- proporcionant el producte acabat (resultat);
- presentació del projecte.
Els projectes creatius estan orientats a la creativitat conjunta de nens i adults, es poden realitzar de manera lúdica. El treball és de gran interès per als nens en edat preescolar,associat a la creativitat artística, el disseny. Per exemple, pots fer un projecte musical per a les vacances d'Any Nou.
Els projectes d'aventura (jocs) impliquen la implicació activa dels nens en la feina. Cada membre de l'equip creatiu rep un paper específic, una oportunitat real per mostrar les seves capacitats individuals. Aquesta opció d'activitat contribueix a la formació de la independència dels nens en edat preescolar, ajuda al professor a formar habilitats de treball en equip, a desenvolupar les habilitats comunicatives de cada alumne de la institució educativa preescolar.
L'edat preescolar sènior és aquell període fèrtil en què pots estimular el desig d'activitat cognitiva activa del nen.
Per exemple, amb l'esforç conjunt del professor, els pares i els nens, podeu preparar un conte de fades en un teatre de titelles per a una matinada. Els joves actors en procés de treball en aquest projecte podran millorar les seves habilitats de parla. Els nens del grup sènior de la institució d'educació infantil també podran mostrar l'actuació acabada als nens, sentint-se com autèntics actors.
El grau de creativitat en aquestes activitats és bastant alt, de manera que els nens en edat preescolar desenvolupen les habilitats necessàries per adaptar-se a l'escola primària.
Els projectes orientats a la pràctica escollits per treballar amb nens en edat preescolar tenen un resultat esperat i concret orientat als interessos socials. Aquestes activitats requereixen una preparació seriosa per part de l'educador.
En algunes etapes del projecte, el professor corregeix les activitats dels nens d'educació infantil, comenta els resultats, ajuda els nens a posar-los en pràcticaproducte acabat.
Els
Els projectes oberts es poden utilitzar dins del mateix grup. En el procés de treballar-los, no hi ha problemes addicionals, ja que nens i pares es coneixen perfectament. Els nens en edat preescolar tenen una oportunitat real de demostrar les seves habilitats creatives, adquirir habilitats de treball en equip, adquirir coneixements i habilitats addicionals. Al mateix temps, els psicòlegs recomanen que els professors tinguin cura a l'hora d'escollir projectes oberts de treball. Amb l'aïllament excessiu dels grups dins d'una institució educativa, els nens en edat preescolar no tindran l'oportunitat d'adquirir experiència de cooperació amb nens d' altres grups d'edat, això afectarà negativament el procés d'adaptació a l'escola.
Es necessiten contactes amb representants de diferents edats perquè els nens en edat preescolar ampliïn l'abast de la comunicació i l'experiència social.
Activitat individual
Si a les escoles, liceus i gimnasos l'activitat individual es considera el tipus de treball de recerca més comú, a les institucions educatives preescolars s'utilitza amb molta menys freqüència.
El projecte individual implica la plena implicació del nen en el procés. És bastant problemàtic aconseguir aquest efecte a causa de les característiques d'edat dels nens en edat preescolar. Són actius, els costa concentrar-se durant molt de temps en el mateix tipus d'activitat. És per això que els projectes de recerca individuals són una raresa a les llars d'infants.
Entre aquelles opcions que també es poden atribuirper al treball creatiu independent, als nens en edat preescolar s'ofereixen assaigs, aplicacions, dibuixos per a contes de fades, contes. Per descomptat, els pares i les mares els poden ajudar en la seva feina, convertint una tasca individual en una manera de passar el temps lliure conjuntament, una activitat apassionant per a tota la família.
Treballar en equip contribueix a la formació d'habilitats de cooperació entre els nens en edat preescolar, permet que el professor impliqui els nens en activitats creatives. Els nens aprenen a distribuir les responsabilitats dins d'un grup reduït, junts busquen la manera de resoldre el problema que se'ls ha assignat, a respondre als altres nens de l'etapa que se'ls ha encomanat.
A més de l'experiència de la creativitat col·lectiva, els nens en edat preescolar obtenen moltes impressions, emocions positives, que és una excel·lent opció per establir relacions amistoses entre iguals.
Els projectes en grup estan dissenyats per a 3-12 participants que resolguin un problema comú. Després de completar el treball, petits investigadors presenten el producte acabat, alhora que adquireixen habilitats de defensa pública.
Mètodes d'execució de projectes a les institucions d'educació infantil
Aquest procés és una tasca complexa i responsable assignada a l'educador de la segona generació de l'Estàndard Educatiu de l'Estat Federal. El professor, a l'hora de planificar una activitat d'aquest tipus, té en compte les característiques d'edat dels nens en edat preescolar, pensa en la durada de cada etapa del projecte.
Oferim alguns exemples concrets d'aquest treball.
El projecte ABC de la Salut està dissenyat per a 2 anys, els seus participants són nens i nenes del grup més jove d'instituts d'educació infantil, així com els seus pares. A laLa primera etapa implica un treball seriós amb mares i pares de nadons, realitzat en forma de conferències, converses i formacions. L'objectiu d'aquestes activitats és familiaritzar els pares amb les característiques d'edat dels nens en edat preescolar, explicant-los la importància de mantenir la prevenció dels refredats.
El projecte implica un treballador mèdic, un psicòleg d'una institució educativa preescolar. Amb l'esforç conjunt dels pares, un professor, un professor d'educació física, un treballador de música, un psicòleg, un metge, es pensa un algorisme per a la prevenció dels refredats en els nens, es seleccionen els mètodes més adequats per als nadons.
La segona etapa del projecte, dedicada a augmentar la immunitat en nens en edat preescolar de primària, està associada a la implementació pràctica del mètode d'enduriment escollit.
Per exemple, després d'un son durant el dia, els nens, movent-se en cercle, fan exercicis còmics mentre es freguen amb una manopla humida. A poc a poc, la durada dels exercicis augmenta, la temperatura de l'aigua de bany disminueix.
Per controlar els resultats de la implementació del projecte, un treballador sanitari fa un seguiment de les estadístiques de refredats en nadons implicats en el projecte.
A la tercera fase (final) es resumeixen els resultats del treball realitzat, s'analitza l'evolució del nombre de nens refredats, s'extreuen conclusions sobre la conveniència d'introduir l'enduriment.
Projecte "Som responsables dels que hem domesticat"
Cada grup de parvulari té el seu propi racó d'estar. Si abans era possible veure-hi mascotes, ara, a més de flors fresques, a moltes institucions educatives preescolarss'estableixen aquaris amb peixos. El projecte té com a objectiu inculcar a la generació més jove les habilitats per tenir cura de la vida salvatge. Cada nen rep una tasca específica:
- regar flors;
- espolsant les fulles de les flors;
- trasplantament de plantes (sota la guia d'un tutor);
- alimentant els peixos.
Aquest és un projecte a llarg termini que ajuda els nens a desenvolupar un sentit de responsabilitat envers els éssers vius.
A poc a poc, el professor redistribueix les responsabilitats entre els nens perquè cadascun d'ells tingui habilitats i habilitats pràctiques diferents.
Projecte "Joves actors"
Els preescolars de 5 a 6 anys estan encantats de participar en diverses activitats creatives. És per això que un dels projectes pensats per treballar amb nens d'edat preescolar es pot considerar la creació del teu propi teatre. Juntament amb el professor, els pares, els nens d'edat preescolar creen personatges per a les seves produccions. A continuació, es selecciona el repertori, es fa la distribució de papers entre actors novells. En la següent fase d'execució d'aquest projecte es preveuen assajos. Contribueixen al desenvolupament de les habilitats de parla, la formació d'habilitats de comunicació, permeten als nens mostrar les seves habilitats creatives. Els nens primer mostren l'actuació acabada al seu grup, després la poden representar davant dels seus pares, altres nens en edat preescolar.
Conclusió
És difícil imaginar una institució educativa preescolar moderna que no utilitzidiferents tipus d'activitats del projecte. Els tipus col·lectius es consideren òptims i més efectius per a les institucions educatives preescolars, amb l'objectiu d'implicar el màxim nombre d'infants en edat preescolar en el treball creatiu.
Els nens estan encantats d'implicar-se en la preparació de les vacances, preparar concerts per als seus pares, crear autèntiques "obres mestres" d'art modern per a ells amb paper i cartró.
