La tècnica del "dictat gràfic" consisteix en dibuixar per cèl·lules amb una ordre específica donada pel líder, i s'utilitza tant per preparar els nens per a l'educació en una institució educativa com directament a l'escola primària. Aquest tipus d'activitat contribueix al desenvolupament no només de la motricitat fina, sinó també de l'atenció voluntària, l'observació, el pensament i altres processos cognitius.
Els dictats gràfics per a nens en edat preescolar són una mena de joc apassionant, que, a més, aportarà molts beneficis als nens. Els nens aprenen a navegar per l'espai, en un full amb cel·les, reforcen els conceptes de "dreta", "esquerra", "davant", "enrere". I el dibuix inusual que resultarà de la tasca serà una mena de "premi" per als nens en edat preescolar.
Un professor que fa un dictat gràfic ha de seguir diverses regles. En primer lloc, es fa un treball explicatiu per endavant. nensHe de dir que avui es familiaritzaran amb un nou exercici, després de completar-lo rebran un dibuix o patró interessant.
En segon lloc, abans de començar a treballar, un adult (pare, mare, educador) ha de posar ell mateix un punt amb un bolígraf vermell per on començar. Això s'ha de fer perquè només el professor sap quant d'espai es necessita per al dibuix i on es dirigiran les línies.
Una de les condicions importants per a un dictat gràfic reeixit és el silenci total a la sala. En primer lloc, és necessari que els nens no s'equivoquin, ja que fins i tot el més petit error pot provocar que el resultat final no funcioni i la motivació per a aquest tipus d'exercici pot disminuir. Si la lliçó es fa en grup, és important parlar immediatament d'aquest moment amb els nois. Si sorgeixen problemes, el nen ha d'aixecar la mà en silenci i l'adult s'ha d'acostar i oferir assistència individual.
Després que el professor comencés a dictar el dictat gràfic, no ha de pronunciar cap altra paraula, especialment, repetir la tasca dues vegades, sobretot quan es realitza l'exercici en grup. En cas contrari, alguns dels nens que inicialment fan la feina correctament es poden confondre i cometre errors. Si el nen es despista, posa un llapis (o bolígraf) a la taula i espera que el grup acabi l'exercici. Només després d'això es discuteix per què algú no va completar la tasca correctament, es consideren els treballs en què es fa totdreta.
El dictat gràfic és molt utilitzat pels professors de primària. Això ajuda a desenvolupar el pensament espacial i ajuda a organitzar els nens per al treball principal. L'exercici es realitza, més sovint al començament de la lliçó. Per descomptat, el punt clau en l'aplicació de la metodologia és el principi "de simple a complex". És a dir, inicialment es donen patrons o dibuixos senzills. Després d'haver "omplert" la mà en aquests exercicis, els nens reben tasques més complexes. A més de les direccions principals, es pot introduir el concepte "obliquament". Un dels dictats gràfics més fàcils per començar és el següent.
Els nens estan convidats a dibuixar una cel·la cap avall des del punt inicial, després cap a la dreta, amunt, dreta, avall, etc. En aquest cas, no podeu dictar fins al final de la línia i quan el patró pel qual s'organitza el patró ja és fàcil de determinar, convida els estudiants a continuar dibuixant sols.
