L'any 1993 es van introduir nous nivells d'educació superior a Rússia. Aquesta reforma era necessària per resoldre el problema d'entrar al sistema mundial.
Abans, al nostre país, les universitats es dedicaven a l'alliberament només de graduats que van estudiar entre cinc i sis anys. Actualment, han aparegut els nivells educatius següents:
- els dos primers anys - educació superior incompleta;
- després de quatre o cinc anys d'estudis en una direcció determinada, s'atorga un títol de "batxillerat";
- llavors us podeu inscriure a un programa de màster, que trigarà dos anys més.
Però, com mostra la realitat, no hi ha una comprensió comuna del que inclouen les etapes de l'educació. Ja que en diferents països un batxiller pot ser llicenciat universitari o titular d'un títol acadèmic. La mateixa confusió sorgeix quan cal definir clarament qui és el "mestre".
A més d'això, les etapes de l'educació a Rússia inclouen la quarta etapa: la formació d'especialistes. Però actualment, això només es permet per a algunes especialitats.
Considerem amb més detall el principalnivells d'educació a Rússia.
Un especialista estudia durant cinc anys i rep un diploma d'exercici ("doctor", "enginyer", etc.), que li permet desenvolupar activitats professionals en el sector escollit.
El batxiller rep un diploma d'educació superior després de quatre anys (a temps complet) o cinc (per correspondència). Aleshores es podrà accedir a la magistratura per concurs i dedicar-se a activitats científiques. Però, com mostra la realitat, només el 20% dels llicenciats prenen aquesta decisió. Els programes de màster no estan oberts a totes les universitats russes, de manera que si voleu estudiar-hi, haureu de seleccionar acuradament una institució educativa.
Els dos primers anys de llicenciats i especialistes són els mateixos, ja que en aquest moment es donen coneixements i habilitats bàsiques. Si vols completar els teus estudis, pots obtenir un diploma d'educació (professional) incompleta. A partir del tercer any, els estàndards i els plans de llicenciats i especialistes difereixen significativament.
Qualsevol innovació sempre requereix un temps per arrelar i "moldar". Cal tenir en compte que fins ara hi ha un gran nombre de problemes amb la divisió en etapes de l'educació a les universitats russes.
El més bàsic d'ells és la presència de tensió en el reconeixement d'un títol de grau. El fet és que els empresaris, per regla general, no estan inclinats a incorporar aquests treballadors a la plantilla. Es creu que el grau és, en primer lloc, "educació incompleta", i en segon lloc, professional no troncal i general. ATa diferència d'un especialista i un mestre, que estan formats per a una indústria concreta.
A més, l'empresari no està convençut ni tan sols per la llei, que estableix que un batxiller pot ocupar un lloc per al qual, d'acord amb els requisits de titulació, s'imparteixen estudis superiors. La realitat mostra el contrari. Malgrat que el batxiller té aquest dret, els empresaris prefereixen contractar mestres i especialistes.
Però tard o d'hora, els problemes existents es solucionaran gradualment.
