Quina diferència hi ha entre una escola correccional i una institució d'educació general regular? Per tal que els nens amb discapacitats greus del desenvolupament rebin coneixements i habilitats, les institucions educatives especials funcionen al nostre país.
Considerem les principals formes de treball utilitzades per l'escola correccional.
Mètode de treball
La mestra fa servir una història quan treballa amb nens especials. Gràcies a una presentació viva i emocional de determinats fenòmens, esdeveniments, el professor influeix en els sentiments i emocions dels alumnes.
L'escola de recuperació implica l'ús de diverses opcions per al conte, que depenen de la situació pedagògica concreta:
- descripció;
- contorn;
- intro.
Hi ha certs requisits per al discurs del professor:
- expressivitat, claredat, lluminositat;
- impecabilitat des del costat lògic i fonètic;
- accents correctes, claredat de pronunciació de les terminacions;
- lentitud de la parla;
- accessibilitat per a la percepció dels escolars.
Treballar amb el llibre
L'escola de recuperació permet l'ús ocasional del mètode verbal. Però la lectura de llibres a primària és essencial, ja que els nens es familiaritzen amb el discurs correcte i expressiu del professor, que és necessari per al seu desenvolupament mental.
La mestra convida els nens a llegir pel seu compte, després responen les seves preguntes. És important abordar aquest procés de manera selectiva, perquè els nens de l'escola correccional es diferencien dels seus companys en capacitats intel·lectuals.
La major part de l'explicació es limita a la conversa. Aquest mètode implica respostes a preguntes elementals que ofereix el professor.
L'escola correccional permet l'ús de la conversa en les diferents etapes de la lliçó: en la part de l'aigua, en el procés d'explicació de material nou, a l'hora de resumir. S'acompanya d'una demostració de matèries diverses, treball autònom dels escolars. El professor es pren seriosament i responsablement la preparació de les lliçons, reflexiona sobre el tema, la finalitat i també el contingut principal.
Requisits de preguntes
Un professor que treballa a les institucions educatives correccionals ha de formular les tasques de manera clara i correcta, fent-les accessibles als estudiants. Hi ha d'haver una connexió lògica entre les preguntes, es formulen tenint en compte les capacitats individuals dels estudiants.
La conversa contribueix a una solució més exitosa d'educació i correcciótasca educativa en el procés educatiu.
L'escola correccional especial està estretament relacionada amb els mètodes visuals:
- excursions;
- demostracions de diverses experiències i experiments memorables;
- observacions diàries.
La visibilitat és necessària per a aquests nens, ja que l'assimilació del material amb la seva ajuda es realitza amb la percepció directa de la realitat dels alumnes.
Quan selecciona objectes per a l'observació, el professor pensa bé:
- la seqüència de la seva prestació als escolars;
- organització de l'estudi de qualsevol objecte.
Les demostracions consisteixen en un coneixement visual-sensual dels escolars amb fenòmens, objectes i processos. Aquest mètode es pot considerar universal, ja que és necessari per estudiar els fenòmens i les seves propietats.
Quan demostra aquests objectes, el professor parla sobre el color, la forma, l'aparença, els components.
A més dels objectes naturals, també hi ha visualització simbòlica, figurativa, eines gràfiques i una representació esquemàtica.
Per exemple, a l'educació primària calen mitjans il·lustratius i visuals: pintures, dibuixos, mapes, gràfics. Al nivell d'educació superior, els professors prefereixen la claredat esquemàtica i simbòlica.
Punts importants
Què més caracteritza una escola correccional? Les matemàtiques en aquesta institució es limiten a tasques i exercicis senzills. En organitzar el treball autònomels estudiants utilitzen la seva pròpia experiència perceptiva.
A l'hora de triar i utilitzar la visualització en el procés educatiu, és important tenir en compte alguns requisits:
- l'objecte mostrat hauria de ser visible per als estudiants des de diferents costats;
- és important escollir l'etapa correcta de la lliçó en què es mostrarà als escolars;
- La demostració d'un objecte visual ha d'anar acompanyada d'una descripció verbal.
Alguns dels mètodes d'ensenyament visual que són adequats per utilitzar-los en escoles especials inclouen:
- demostració de pel·lícules;
- visualitzar vídeos;
- veient tires de pel·lícula;
- treballar a l'ordinador.
Classificació
Considerem els principals tipus d'escoles correccionals que hi ha actualment al nostre país.
Hi ha diverses opcions per a institucions educatives especials, cadascuna de les quals està dissenyada per a l'educació i el desenvolupament de nens amb determinats problemes físics.
Els diferents tipus d'escoles correccionals funcionen sobre la base de programes educatius i d'educació separats desenvolupats tenint en compte les característiques fisiològiques i mentals dels escolars.
Per exemple, hi ha institucions que es creen per a nens amb discapacitat auditiva. En ells, el procés educatiu està representat per tres nivells d'educació general:
- a la primera etapa es realitza l'adaptació dels infants, es posa de manifest el seu nivell de preparació per a l'educació i la criança; els professors treballen per estimular el desig dels nensestudiar;
- al nivell mitjà, es duen a terme activitats per formar la personalitat d'un nen amb discapacitat auditiva, les seves activitats, millorar la parla escrita i oral i les habilitats de treball autònom;
- a la segona etapa s'està treballant per preparar els alumnes per a la vida en societat;
- el tercer pas implica un treball correctiu sobre la formació de l'audició residual, així com activitats dirigides a l'adaptació social i laboral.
Escoles per a nens amb discapacitat visual
Es van crear institucions educatives correccionals de tipus III i IV per oferir educació, formació i correcció de desviacions en nens amb discapacitat visual. Realitzen treballs orientats a la preservació, desenvolupament, formació d'habilitats compensatòries i correctives que contribueixen a l'adaptació social d'aquests infants a la societat.
