Montessori és un dels noms més significatius i famosos de la pedagogia estrangera. Qui era respectat i acceptat a les cases nobles d'Europa? Qui va ajudar milers de nens a aprendre les nocions bàsiques de l'aprenentatge? Els llibres de qui encara es venen a les prestatgeries? Aquesta és la Maria Montessori. La biografia d'aquesta científica excepcional i el concepte del seu treball es descriuen a continuació.
Família Montessori
Maria prové d'una família noble aristocràtica Montessori-Stoppani. El pare, com a distingit funcionari, va rebre l'Ordre de la Corona d'Itàlia. La mare va créixer en una família liberal, en un ambient d'igu altat de gènere. Les millors qualitats dels seus pares van ser recollides per la seva filla Maria Montessori. La biografia (la família va tenir un paper important en la seva vida) de Maria està relacionada amb la biografia dels seus pares. Va néixer l'any 1870 a l'abadia milanesa de Chiaravalle. El pare i la mare van intentar donar al nen la millor educació.
Oncle
Des de petita, es va comunicar amb els seus familiars-científics, va llegir les seves obres. Maria respectava especialment l'obra del seu oncle, l'escriptor i teòleg Antonio de la família Stoppani.
Va ser una figura molt respectada a Itàlia (se li va erigir un monument a Milà). Sevadesenvolupaments en el camp de la geologia, la paleontologia s'ha generalitzat i desenvolupat. Hi ha fets que indiquen que algunes de les idees pedagògiques de Mary van ser manllevades d'ell. Per exemple, l'ús de la teoria del positivisme científic en pedagogia.
Educació
L'esforç de pares i familiars per educar i educar la Maria va donar els seus fruits quan anava a l'escola. Maria Montessori, la biografia de la qual és interessant i informativa, ja en les primeres etapes de l'escola va demostrar que les classes eren fàcils per a ella. Les matemàtiques són la seva assignatura preferida. Se sap que va resoldre problemes aritmètics fins i tot al teatre. La Maria va veure per primera vegada la posició socialment secundària d'una dona als 12 anys, quan volia entrar a un gimnàs. Només els nois eren acceptats en una institució d'aquest nivell. Tanmateix, el caràcter que va tenir Maria Montessori (la biografia ho remarca més d'una vegada), la influència dels seus pares i, per descomptat, les seves excel·lents capacitats intel·lectuals van trencar el sistema acceptat a la societat. Va ser acceptada. Aquí, a l'escola tècnica, la Maria havia de demostrar constantment el seu dret a estudiar entre els joves. Aquest fet s'ha convertit en un dels determinants en la seva voluntat de lluitar pels drets de les dones i d'aquelles persones amb qui la societat no considera.
Elecció de la professió
La passió per les ciències naturals al gimnàs i la voluntat de ser útil a la societat van afectar l'elecció de la professió que va fer Maria Montessori. La biografia mostra que aquesta elecció no va ser fàcil. Va decidir fer-se enginyera, mentre que els seus pares es van inclinar per la pedagogia.activitats. El 1890 va ser admesa a la Facultat de Matemàtiques i Ciències Naturals de la Universitat de Roma. Tanmateix, estava fascinada per la medicina. La Maria va començar a assistir a cursos de medicina i va decidir fer-se metge. Era un altre repte per a la societat. La facultat de medicina no acollia noies. Però la seva perseverança i coneixements, l'autoritat de la família, van permetre a Maria entrar a la Universitat de Roma el 1892 i graduar-se a la Facultat de Medicina, convertint-se en la primera dona de la història d'Itàlia en rebre la professió de metgessa..
Inici de l'activitat pedagògica
La biografia de Maria Montessori explica que des dels darrers anys dels seus estudis, la Maria va ser ajudant a l'hospital, i des de l'any 1896, després de defensar la seva tesi en psiquiatria, va començar a exercir a la clínica. Aquí va conèixer per primera vegada nens amb discapacitat, després de la qual cosa va recórrer a la literatura mèdica sobre l'adaptació d'aquesta categoria especial de nens a la societat. El treball del psiquiatre Edouard Seguin i de l'especialista sordmut Jean Marc Itard va influir fortament en Montessori i en la seva obra. Estava convençuda que aquests nens es beneficiaran més d'un treball pedagògic competent que de la medicació.
La Maria va començar a estudiar treballs sobre teoria de l'educació, pedagogia, teoria de l'educació. Des de l'any 1896 treballa amb nens amb discapacitat, als quals va preparar per als exàmens d'una escola integral de primer cicle. Després dels excel·lents resultats mostrats pels seus alumnes, la Maria es va donar a conèixer al gran públic. El govern va obrirInstitut Ortofrènic, dirigit per Maria Montessori. La biografia, breument descrita anteriorment, ens permet concloure que la Maria tenia unes habilitats, una sensibilitat i una consciència úniques de la importància del seu treball.
Desenvolupament de la metodologia
Des de 1901, Montessori va estudiar a la Facultat de Filosofia, alhora que exercia a les escoles, on va dirigir experiments i fer observacions. La Maria va veure les condicions en què els nens estudien en una escola integral: públic no adaptat per a l'ensenyament, disciplina estricta, manca de ganes de desenvolupament integral dels alumnes. Es va sorprendre de com creixen els nens amb discapacitat: l'absència total del procés educatiu i l'educació es va reduir a la violència. La Maria es va adonar que era hora que la societat es tornés més humana i il·lustrada. I l'any 1907, Maria Montessori va obrir la seva primera escola: "Casa dels nens". La biografia i les activitats dels anys posteriors de vida tenen com a objectiu desenvolupar i millorar la metodologia de l'educació per al desenvolupament.
El primer seminari internacional de formació, al qual van assistir diverses dotzenes de professors, es va celebrar Montessori l'any 1909. De la mateixa època es remunta la publicació del seu primer llibre sobre els mètodes de treball amb infants a la "Llar dels Infants". La Maria va millorar constantment la metodologia i realitzava regularment cursos de formació per a professors d'arreu del món. L'eficàcia dels principis del treball Montessori continua sent reconeguda a les escoles modernes i als centres de desenvolupament.
Maria Montessori: biografia, nens
Mary va crear la seva pròpia família. El seu cor va ser donat al metge amb qui treballava en una clínica psiquiàtrica, treballant en paral·lel amb nens especials. El 1898 els va néixer un nen, al qual els joves van abandonar per a l'educació en una família senzilla. Això va passar perquè Montessori no podia oposar res a una societat on es condemnava durament el naixement de fills fora del matrimoni. La decisió de Maria va ser influenciada per la família de la seva companya, la família més noble d'Itàlia, Montessano-Aragó, i pel jurament d'eterna proximitat cordial que Maria i Giuseppe es van donar mútuament.
Mario Montessori
Mario, el fill de Maria Montessori, la biografia de la qual no és menys interessant, no va guardar rancor a la seva mare i als 15 anys va començar a viure amb ella. També posseïa una ment extraordinària, es prenia seriosament la feina de la seva mare, l'ajudava, assumia els aspectes organitzatius de les seves activitats. Els contemporanis afirmen que Maria representava a Mario a la societat com un parent, i només al final de la seva vida va anunciar que era el seu fill. Junts van fer molt per l'educació mundial: van organitzar seminaris i cursos, van parlar a conferències, es van dedicar a activitats pràctiques, van obrir escoles. Mario va aconseguir convertir-se en un digne successor. En els moments crítics, hi era. Quan les autoritats de la seva terra natal van començar a ignorar-los i a sobreviure, mare i fill, Mario i Maria Montessori, es van veure obligats a emigrar junts a l'Índia. La biografia (la mort va prendre Maria als 82 anys) diu que Mario va continuar el treball de Montessori després de la mort de la seva mare. El mateix Mario va deixar el negoci iniciat per Maria Montessori a la seva filla Renilde. Ella va continuardifusió del mètode Montessori arreu del món. Va ser ella qui va aconseguir introduir aquesta pedagogia a Rússia l'any 1998.
El mètode Montessori
Ajudar a un nen a fer-ho ell mateix és el lema principal de tota la metodologia Montessori. Consisteix en la idea de no obligar-lo a actuar, de no imposar la seva idea de l'entorn, de no tocar el nen si està descansant o mirant.
L'adult o el professor són observadors de les activitats del nen. El guien, esperen pacientment la iniciativa del nen. El mestre s'aproxima amb cura al disseny de l'entorn en què es trobarà l'infant: tot el que hi ha ha d'anar orientat al desenvolupament de les habilitats sensorials. Un factor important en la comunicació amb els nens, segons el mètode Montessori, és una actitud respectuosa i educada. Maria va expressar el seu amor pels nens i l'activitat pedagògica en els seus llibres, algunes frases dels quals es van convertir en aforismes. La seva essència és la següent: l'infant és ensenyat per l'entorn, les persones que l'envolten, el seu comportament, la seva actitud entre ells i envers el nen. La manifestació de les millors qualitats humanes a l'hora de comunicar-se amb un nen és una llavor, sembrant-la, recolliràs fruits valuosos en el futur.
Alguns aspectes de la pedagogia Montessori són criticats. Això és la manca de creativitat, el rebuig a les activitats de rol, la limitació de l'activitat física, etc. No obstant això, Maria Montessori, la biografia de la qual es va associar amb els nens, va crear aquesta tècnica, elements valuosos a partir dels quals s'utilitzen en molts desenvolupaments.centres i llars d'infants.
