En el curs de la reforma del sistema educatiu, actualment es presta molta atenció a la implementació de l'enfocament d'activitats. La conclusió és que el nen és un participant complet i actiu en el procés educatiu.
Quan es familiaritza un nen en edat preescolar amb el món exterior, l'activitat i l'activitat de recerca passen a primer lloc. La curiositat i les ganes de coneixement es posen al capdavant en la implantació dels programes d'educació infantil. En les condicions d'un gran flux d'informació, la disponibilitat de tot tipus de recursos i la facilitat per trobar una solució a qualsevol problema, un nen hauria de voler aprendre coses noves.
L'activitat cognitiva i de recerca dels nens en edat preescolar és l'estat natural dels nens. Penseu en vos altres mateixos com un nen: potser algú va desmuntar el rellotge dels seus pares, intentant entendre l'essència del mecanisme. Un petit investigador amb un tornavís a les mans és un fenomen natural i normal per als nens tant d'edat escolar com de parvulari.
La recerca creacondicions per al desenvolupament mental, convertint-se després en autodesenvolupament. Un professor experimentat sap i entén que aquest procés no s'ha de interferir, n'hi ha prou amb dirigir-lo en la direcció correcta.
Molts psicòlegs domèstics tendeixen a pensar que l'activitat d'investigació és la forma més alta de desenvolupament de l'activitat cognitiva, quan el nen no intenta entendre de manera aleatòria què funciona, sinó que deliberadament, intentant planificar el resultat, va a l'objectiu previst..
L'estructura de l'activitat de cerca és la següent:
- una tasca transmesa d'un adult o proposada pels mateixos nens i que requereix una solució;
- anàlisi de les condicions favorables per resoldre la tasca (aquesta operació la poden realitzar els nens de manera independent i amb l'ajuda d'un adult);
- plantejar hipòtesis sobre l'aparició del problema i maneres de resoldre'l;
- l'elecció dels mètodes de verificació i la verificació dels mètodes per resoldre el problema en si;
- conclusions, resultats, anàlisi;
- tasques noves i la seva discussió.
Les activitats de recerca es duen a terme d'acord amb el següent algorisme:
- formulació del problema;
- definició del tema, establiment de metes i objectius;
- hipòtesi;
- desenvolupament d'un pla d'acció;
- experiment directe per confirmar o refutar la hipòtesi proposada;
- anàlisi de les activitats implementades, conclusions, desenvolupament posterior de maneres de resoldre el problema.
L'activitat de recerca d'escolars i nens en edat preescolar, però, com totes les persones, implica l'acció d'acord amb l'algorisme anterior.
Pel que fa als interessos i els temes de recerca, els nens d'edat preescolar prefereixen experiments en què les relacions causals siguin visibles. Així, en forma de joc (i l'activitat principal en aquesta edat és el joc), el pensament es desenvolupa. La tasca principal d'un adult és intentar interessar el nen en una experiència o efecte inusuals, per donar-li l'oportunitat de dur a terme un experiment.
