Al món actual, la paraula "estrès" és sinònim de la paraula "benestar". Fins ara, aquesta mal altia ha capturat més del 60% de la població mundial i, molt probablement, no s'aturarà aquí. La ment d'una persona en un estat estressant està aclaparada per la indignació, es nega a treballar i, el que és més terrible per a ell, no pot comunicar-se amb el seu amo de cap manera, però ja no hi ha força per enfadar-se…
Ara us haureu de preguntar: què hi tenen a veure les llengües estrangeres? El fet és que una persona que es troba en un estat de tensió emocional, principalment a nivell psicològic, no és capaç d'aprendre l'idioma de manera eficaç, expressar correctament els seus pensaments en un discurs estranger i, encara més, augmentar el nivell de la llengua. Els defectes apareixen de la següent manera:
- El ritme de parla d'una persona sota estrès canvia: esdevé un ordre de magnitud més lent o més ràpid. Els sospirs interrompen la parla i, per això, el parlant es distreu constantment del contingut de la conversa, intentant centrar-se en la qualitat dels sons que s'emeten. Al final, la frase no s'acaba o li costa més aviat entendre-la a l'interlocutorcontingut. En conseqüència, per molt que entrenis en aquest estat, és gairebé impossible augmentar el nivell de l'idioma.
- Hi ha molts buits a la memòria, que en la majoria dels casos s'omplen amb inclusions no del tot exitoses com "uh", "mmm" o "hmmm". Sembla que la paraula s'ensenyava i s'utilitzava amb èxit abans, però ara és tan difícil recordar-la, i no hi ha força per a això… L'ús d'aquestes formacions en la parla és típic del 70% de les persones que no tenen res. a veure amb l'aprenentatge de llengües estrangeres: què podem dir dels políglots? No debades molts autors lingüistes aconsellen, abans de fer una prova per determinar el nivell d'una llengua, distreure's del món exterior durant un dia i aprofundir de ple en la llengua que s'estudia.
- Inevitablement, un canvi en l'estructura gramatical de la parla, és a dir: un augment del nombre de verbs i substantius en comparació amb els adverbis i adjectius. La presència d'aquest defecte s'associa més sovint pels parlants (interlocutors) amb un fracàs lingüístic, és a dir, per a ells es tracta d'un nivell força baix de la llengua.
- Hi ha una simplificació màxima de la parla lèxica. Intentem no utilitzar frases llargues, seleccionem paraules curtes amb la freqüència més alta. Sovint, quan parlem amb un estranger, estem inquiets, intentant parlar amb la màxima claredat possible per tal d'evitar ser incompresos, malgrat que l'efecte pot ser el contrari. Això es manifesta en la incompletitud, l'omissió d'una part de la paraula, el canvi en l'estructura de la frase (que és especialment important, per exemple, en anglès). A més, les frases poden ser incompletes tant lògicament com sintàcticament. En conseqüència, treballant en aquest mode, és impossible assolir un nivell més avançat de l'idioma.
Resulta que en una conversa només fem servir el 20 per cent de les paraules que hem après: només agafem el que hi ha a la memòria a la superfície, sense esforçar-nos realment. La incapacitat d'expressar-se clarament crea ambigüitat i l'interlocutor es veu obligat a preguntar de nou constantment.
Has de ser especialment seriós a l'hora d'aprendre una llengua estrangera si d'això depèn l'evolució professional. En aquest cas, cal agafar forces i distribuir correctament el vostre horari d'estudi, sense oblidar que cal distreure's (relaxar-se) abans de les classes, ja que depèn directament de si les classes donaran els seus fruits. Avui en dia, gairebé totes les feines ben remunerades requereixen coneixements d'anglès. I si, en omplir un currículum, no trobeu una columna amb el nom "Nivells d'idioma" (per descomptat, estranger), no oblideu indicar els vostres coneixements lingüístics a la secció "Informació addicional", que el responsable de RRHH hauria de fer. avaluar bastant.
