Llegir a l'escola no és tant una matèria d'estudi com un mitjà per ensenyar totes les altres assignatures del pla d'estudis. Per tant, una de les principals tasques a què s'enfronta el mestre de primària és ensenyar als nens a llegir de manera conscient, fluïda i correcta, treballar el text i desenvolupar la necessitat de lectura autònoma dels llibres.
L'habilitat lectora inclou la part tècnica i semàntica de la lectura. La tècnica de lectura consta dels components següents: mètode, correcció i ritme. El vessant semàntic inclou: l'expressivitat i la comprensió lectora. Un dels problemes urgents a primària continua sent el problema d'avaluar i controlar el nivell de formació de tots els paràmetres bàsics de lectura.
Tècnica de lectura: condicions de verificació a primària
1. Prova la tècnica de lectura del nen en un entorn tranquil i familiar.
2. En aquest cas, el nen ha de seure en un escriptori a una distància d'entre un i mig i dos metres de l'inspector.
3. Les primeres frases o tres o quatre línies de textcal llegir sense tenir en compte el temps. Això li donarà l'oportunitat de "llegir" el text.
4. Requisits de text:
- cap paraula incomprensible i desconeguda;
- contingut accessible per als estudiants;
- tipus de lletra corresponent al tipus de lletra dels llibres de text de primària. A l'hora de determinar el nombre de paraules llegides per minut, es consideren "paraules separades" les conjuncions, les preposicions, les parts de paraules transferides de línia en línia, les parts de paraula escrites amb guionet, que contenen més de tres o quatre lletres. Per exemple, "Quietly Attention" s'ha de comptar com a dues paraules diferents i "Firebird" com una sola, ja que només hi ha 3 lletres a la primera part d'aquesta paraula.
6. La comprovació de la comprensió del contingut del text llegit es realitza a partir de 2-3 preguntes. No hauríeu de demanar que torneu a explicar el text amb aquests propòsits, ja que la repetició és un indicador del desenvolupament del discurs coherent de l'alumne, i no les habilitats lectores.
Tècnica de lectura (Grau 1).
Segons el requisit oficial del programa, els alumnes de primer han de llegir entre 25 i 30 paraules per minut. I a finals d'any, haurien de dominar la lectura fluida síl·laba per síl·laba sense errors, és a dir. sense substitucions, omissions, repeticions de paraules, síl·labes, lletres, amb l'accent correcte. Al mateix temps, els estudiants han de llegir les paraules curtes en la seva totalitat, i les llargues, síl·laba a síl·laba. A més, després de llegir, cal avaluar la comprensió lectora mitjançant preguntes.
Tècnica de lectura (2n grau).
Els alumnes de segon, segons el programa, haurien de llegir 40 paraules per minut al final del primer semestre de l'any i 50 paraules per minut al final del curs escolar. Els criteris d'avaluació són els mateixos:correcció, comprensió, expressivitat. La manera de llegir el text és en paraules senceres. Les paraules amb quatre o cinc síl·labes o més es poden llegir síl·laba per síl·laba.
Tècnica de lectura (grau 3).
Els alumnes de 3r de grau al final del primer semestre han de llegir 60 paraules, i al final del curs escolar - 75 paraules per minut. Els criteris d'avaluació són els mateixos. La manera de llegir el text és en paraules senceres.
Tècnica de lectura (4t grau).
Els estudiants de quart grau, segons el programa, al final del primer semestre haurien de llegir 70-80 paraules, i al final del curs escolar - 85-95 paraules per minut. Lectura La tècnica va millorant de classe en classe. Perquè aquest procés sigui interessant i eficaç, els professors i els pares han de fer servir una varietat d'exercicis.
