L'activitat científica és una activitat específica de les persones, la finalitat principal de la qual és obtenir nous coneixements sobre la realitat. El coneixement és el seu principal producte. Tanmateix, no és l'únic. Altres productes de la ciència inclouen l'estil científic de la racionalitat, que s'estén a diverses àrees de l'activitat humana, i diversos dispositius, mètodes i instal·lacions que s'utilitzen fora de la ciència (principalment en la producció). A més, l'activitat científica és una font de valors morals.
Ciència i veritat
Malgrat que l'orientació de la ciència és obtenir un coneixement veritable sobre la realitat, no s'ha d'identificar amb la veritat. La qüestió és que el veritable coneixement no és necessàriament científic. Es pot obtenir en diversos camps d'activitat: en enginyeria, art, política, economia, vida quotidiana. Tanmateix, en aquests casos, l'obtenció no ho ésés l'objectiu principal d'aquestes àrees d'activitat. Per exemple, en l'art, l'objectiu principal són els nous valors artístics, en l'àmbit econòmic - eficiència, en enginyeria - invencions, tecnologies.
Cal subratllar que el concepte de "no científic" no sempre té una valoració negativa. La ciència té les seves pròpies especificitats, igual que altres àrees: vida quotidiana, política, economia, art. Tots ells tenen els seus objectius, el seu propòsit. El paper que té l'activitat científica en la vida de la societat és creixent. Tanmateix, la justificació científica és adequada i potser no sempre i a tot arreu.
La història demostra que el coneixement obtingut amb la seva ajuda no sempre és cert. El mateix concepte de "científic" s'utilitza sovint en situacions que no garanteixen la veritat dels coneixements adquirits. Això és especialment cert quan es tracta de teories. En ciència, molts d'ells han estat refutats. Alguns pensadors (sobretot Karl Popper) argumenten que en el futur aquest destí pot caure en qualsevol afirmació teòrica.
Relació de la ciència amb els conceptes paracientífics
Una altra característica que té l'activitat científica és que no reconeix cap concepte paracientífic: ufologia, parapsicologia, astrologia, etc. Són rebutjats per ella perquè, com va assenyalar T. Huxley, acceptant en creure qualsevol cosa, "es compromet". suïcidi". En els conceptes construïts amb aquestes branques del coneixement, no hi ha fets fiables i establerts amb precisió. Només les coincidències són possibles.
Ciència comprofessió
Una característica important de la ciència moderna és que és una professió. Fins fa ben poc, era l'activitat gratuïta dels científics. La ciència no es considerava una professió; no estava finançada específicament de cap manera. Els estudiosos generalment donaven suport als seus mitjans de vida ensenyant a les universitats. L'organització de l'activitat científica era, doncs, molt deficient. Actualment, la situació ha canviat a millor. El científic d'avui és una professió a part. Al segle XX, va sorgir una cosa com un "científic". Al món ara hi ha uns 5 milions de persones que es dediquen professionalment a la recerca. Per descomptat, això comporta el ràpid desenvolupament de l'activitat científica, que condueix a nous descobriments i èxits.
La lluita d'opinions a la ciència
El desenvolupament del coneixement científic es caracteritza per l'oposició de diferents direccions. En una lluita tensa, s'afirmen noves teories i idees. En aquesta ocasió, M. Planck va assenyalar que les noves veritats científiques solen guanyar no perquè els seus oponents estiguin convençuts que s'equivoquen, sinó perquè els oponents s'extingeixen gradualment i la nova generació aprèn immediatament la veritat. L'activitat de recerca és una lluita constant d'orientacions i opinions.
Criteris de coneixement científic: sistematització
Cal ress altar els criteris del coneixement científic, anotar-ne els trets característics. En primer lloc, és la sistematització. Aquest és un dels principals criteris de caràcter científic. Tanmateix, no només en aquest àmbitels coneixements adquirits es poden sistematitzar. N'hi ha molts exemples: una guia telefònica, un llibre de cuina, un atles de viatges, etc. No obstant això, la sistematització científica té les seves particularitats. Com a sistema, aquest coneixement és una estructura determinada, els components de la qual són imatges del món, teories, lleis, fets. En ciència, les disciplines individuals són interdependents i estan interconnectades.
Evidència
Un altre criteri important que té l'activitat investigadora és el desig d'evidència, la validesa del coneixement. Introduir-lo al sistema sempre ha estat característic de la ciència. La seva mateixa aparença de vegades s'associa amb aquest desig d'evidència. S'utilitzen diversos mètodes de verificació. Per confirmar la veritat del coneixement empíric, per exemple, utilitzen múltiples comprovacions, recorren a dades estadístiques, etc. Si és necessari fonamentar un concepte teòric determinat, presten atenció a la coherència, la capacitat de predir i descriure fenòmens i la correspondència. a dades empíriques.
Idees originals en ciència
En ciència, les idees originals són de gran valor. Tanmateix, també combina una orientació cap a les innovacions amb una tendència a treure dels resultats obtinguts tot allò subjectiu, que s'associa a les especificitats del propi investigador. Aquesta és una de les seves diferències amb l'art. Perquè la creació d'un artista existeixi, s'ha de crear. Tanmateix, si algun científic no ha creat una teoria, en el futur ho faràes crearà, ja que és una etapa necessària en el desenvolupament de l'activitat científica, que es pot anomenar intersubjectiva.
Mitges i mètodes de coneixement científic
En l'activitat científica, s'utilitzen eines de raonament que les persones fan servir en diverses activitats, inclosa la vida quotidiana. Les tècniques de raonament utilitzades a la ciència són típiques de qualsevol altre camp. Són deducció i inducció, síntesi i anàlisi, generalització i abstracció, idealització, descripció, analogia, predicció, explicació, confirmació, hipòtesi, refutació, etc.
Experiment i observació
L'experimentació i l'observació són els principals mètodes per adquirir coneixements empírics en ciència. Parlem breument de quina és la seva especificitat. L'observació és un mètode en el qual el principal és no fer canvis en la realitat estudiada pel mateix procés d'observació. En el marc d'un experiment, el fenomen a estudiar se situa sota determinades condicions. F. Bacon va assenyalar que la naturalesa de les coses es revela millor quan està "restringit artificialment" en lloc d'existir en "llibertat natural".
Coneixements empírics i teòrics
És important tenir en compte que sense un entorn teòric concret, la investigació empírica no pot començar. Encara que se sap que els fets són el principal per a un científic, no obstant això, la comprensió de la realitat sense construccions teòriques és impossible. En aquesta ocasió, I. P. Pavlov va assenyalar que és necessària una idea general del tema que s'estudiaes podrien fixar fets sobre ell.
Les teories científiques no són simples generalitzacions de dades empíriques. A. Einstein va escriure que és impossible arribar als principis bàsics de la teoria per mitjans lògics. Sorgeixen en la interacció de l'empirisme i el pensament teòric, en el curs de la resolució de problemes teòrics, en la interacció de la ciència i la cultura.
Els científics en el curs de la construcció d'un concepte particular utilitzen una varietat de mètodes de comprensió teòrica. Per exemple, fins i tot l'activitat científica de Galileo Galilei va estar marcada per un ampli ús per construir els conceptes d'experiments mentals. El teòric que les utilitza, per dir-ho, planteja diverses opcions per al comportament dels objectes idealitzats desenvolupats per ell. Un experiment matemàtic és un tipus modern d'experiment mental. Quan s'utilitza en ordinadors, es calculen les possibles conseqüències de determinades condicions.
Apel·lació a la filosofia
Descrivint l'activitat científica en general, també és important tenir en compte que els científics en el seu curs sovint recorren a la filosofia. Tant la ciència russa com la ciència mundial sovint depenen d'això. Especialment per als teòrics, és important comprendre les tradicions cognitives des del punt de vista de la filosofia, per considerar la realitat que s'estudia en el context d'una determinada imatge del món. Això és molt important en les etapes crítiques que periòdicament passa la ciència en el seu desenvolupament. Els grans èxits en ell sempre han estat associats a generalitzacions filosòfiques. L'apel·lació a la filosofia contribueix a l'explicació, descripció i eficaçcomprensió de la realitat estudiada per la ciència. Així, els resultats de l'activitat científica es relacionen amb els seus assoliments.
Estil de pensament científic
Hi ha un "estil de pensament científic". Reflecteix trets importants de l'àmbit del coneixement que ens interessa. M. Born va notar que hi ha determinades tendències de pensament que canvien molt lentament i formen períodes filosòfics amb idees inherents a totes les àrees de l'activitat humana, inclosa la ciència.
El llenguatge de la ciència
Parlant dels mitjans que s'utilitzen en el coneixement científic, cal destacar que el llenguatge de la ciència és el més important d'ells. Galileu va dir que el llibre de la natura estava escrit en el llenguatge de les matemàtiques. El desenvolupament de la física va confirmar aquestes paraules seves. El procés de matematització en altres ciències és molt actiu. En tots ells, les matemàtiques són part integral de les construccions teòriques.
Desenvolupament de mitjans de coneixement
En ciència, el curs del coneixement depèn en gran mesura del desenvolupament dels mitjans tècnics. L'activitat científica de Galileo Galilei, per exemple, es va dur a terme mitjançant un telescopi. Aleshores es van crear els telescopis, així com els radiotelescopis, que van determinar en gran mesura el desenvolupament de l'astronomia. L'ús de microscopis, especialment els electrònics, ha influït significativament en el progrés de la biologia. Sense mitjans de coneixement tan importants com els sincrofasotrons, és impossible imaginar el desenvolupament de la física de partícules elementals. El món modern i la ciència russa estan experimentant actualment una revolució a causa de l'aparició deordinador.
Interpenetració de mitjans i mètodes de les ciències
Tingueu en compte que els mitjans i mètodes utilitzats en diferents ciències són diferents. Això ve determinat per les especificitats de l'assignatura d'estudi, així com pel nivell de desenvolupament de la pròpia ciència. En general, hi ha una interpenetració contínua de mitjans i mètodes. L'aparell de les matemàtiques s'utilitza cada cop més àmpliament. La seva increïble efectivitat, com va assenyalar Yu. Wiener, fa d'aquesta ciència un important mitjà de cognició en totes les altres. Tanmateix, és poc probable que els mitjans i els mètodes de diverses branques científiques s'universalitzin completament en el futur.
Filosofia específica
Parlant de les especificitats de les ciències, cal destacar la posició especial del coneixement filosòfic. La filosofia en el seu conjunt no és una ciència. En la tradició clàssica, es tractava com una ciència d'un tipus especial, però els pensadors moderns sovint hi desenvolupen construccions que se'n delimiten clarament. Per exemple, això s'aplica als neopositivistes, als existencialistes. En el marc de la filosofia, sempre han existit i seguiran existint estudis i construccions que poden tenir l'estatus de científics.
Activitats científiques i metodològiques
Aquest és el principal tipus d'activitat educativa: un conjunt d'activitats que es duen a terme per tal de dominar les tecnologies, tècniques i mètodes de treball educatiu. Té com a objectiu trobar nous mètodes i formes d'organització, provisió i direcció del procés educatiu.
Activitats científiques i tècniques
Aquesta és una activitat tècnica que es troba a la cruïllaenginyeria i científica. Pertany a l'àmbit de les disciplines tècniques científiques. La seva recerca és aplicada. Aquest concepte en un sentit més ampli abasta la implementació, l'enginyeria i les activitats científiques.
