De vegades és difícil donar una definició inequívoca de les paraules més comunes. Per exemple, l'educació és alhora un procés (obtenció de coneixements, habilitats, formació de la personalitat) i el seu resultat. En general, és continu, si no parlem de la vessant organitzativa formal, sinó de l'essència. Des del punt de vista de la sociologia i els estudis culturals, l'educació és un àmbit important de la vida pública, consistent en la transferència i assimilació de tradicions, coneixements, normes i patrimoni acumulats al llarg dels segles.
Una persona es forma en un entorn de la seva espècie. Rep informació del món exterior i de la gent fins i tot abans que aprengui a llegir i escriure. Des d'aquest punt de vista, l'educació és un sistema holístic i complex que inclou tant coneixements com habilitats rellevants, per exemple, higiene, construcció de relacions, normes de comunicació i activitats professionals. Però tota l'estructura de la informació sobre el món i l'home no és rígida, donada d'una vegada per totes. S'està modificant, complementant, canviant constantment. Una persona estudia tota la vida, la seva erudicióestà en constant expansió, i es milloren les habilitats d'activitat en diferents àmbits de l'ésser. La família, la llar d'infants, l'escola, l'escola tècnica, l'escola professional, l'acadèmia o la universitat són components organitzatius. Però obtenim coneixement de tot arreu: de llibres, pel·lícules, viatges, converses amb altres persones. Per tant, l'educació és un procés de formació de la personalitat.
Formalment, també és una part important de la vida pública. Aquest concepte inclou totes les organitzacions i institucions que estan directament implicades o contribueixen a l'adquisició de coneixements, habilitats i habilitats. I aquí podem distingir educació infantil, escolar, FP, així com educació superior i postgrau. En cada etapa, tenint en compte l'edat i les característiques psicològiques del desenvolupament humà, les formes de transferir-li coneixements i el seu contingut difereixen de les anteriors. Per exemple, un nen d'edat preescolar aprèn tot el joc, mentre que per als estudiants i graduats de la universitat, els mètodes d'educació inclouen, en primer lloc, el treball independent amb fonts, seminaris, escoltar conferències.
Les funcions del sistema d'aprenentatge no són només la transferència d'habilitats i coneixements. Implica un desenvolupament integral de la personalitat.
En conseqüència, l'educació també exerceix funcions educatives i docents. Tanmateix, el més important és l'objectiu més alt: la socialització de l'individu, preparant-lo per a l'existència en la societat com a membre de ple dret. Per descomptat, tant el contingut com els mètodes educatius del nostre temps són sorprenentment diferents dels que hi haque es va fundar fa cent o dos-cents anys. Per exemple, a la societat moderna, és gairebé impossible funcionar completament sense dominar les tecnologies modernes. En conseqüència, els continguts i els mètodes d'ensenyament es basen en els assoliments de la informàtica no només a la universitat o l'institut, sinó també a la llar d'infants: prenem discs educatius per a nens en edat preescolar. Al mateix temps, el prestigi de l'educació encara és alt: és el que permet a una persona millorar el seu estatus social, arribar a la gent i ocupar un lloc a la societat.
