No és cap secret que l'educació superior nacional actual està en un estat de crisi. Després de rebre l'anhelat diploma, la majoria dels graduats han d'adquirir els coneixements necessaris per treballar pel seu compte. Un dels principals motius d'aquesta situació és la manca d'un mecanisme d'adaptació ràpida dels continguts de les disciplines acadèmiques impartides. No saps què significa el terme "disciplina acadèmica"? A continuació, aprenem-ne més sobre el seu contingut, la temàtica i altres característiques. I també considera com es diferencia d'una disciplina científica.
(W. D.) La disciplina acadèmica és…
Aquesta frase fa referència a informació sistematitzada, habilitats i habilitats aïllades d'algun àmbit (tecnologia, art, ciència, activitat productiva, etc.) per estudiar-la en una institució educativa.
Per tal que sigui més fàcil recordar el significat del concepte en qüestió, heu de saber que el substantiu "disciplina" va arribar a la llengua russa des deLlatí (disciplina) i en traducció significa "ensenyament".
Si expliques en un llenguatge més senzill, llavors una disciplina acadèmica és una assignatura específica que s'estudia a escoles o universitats. Per exemple: matemàtiques, dret, sopromat, informàtica i altres.
Curs de formació (acadèmic) i assignatura
El concepte en qüestió està molt relacionat amb l'assignatura i el curs.
La disciplina acadèmica és un sinònim del primer dels termes anteriors, que també representa informació, habilitats i habilitats adaptades i sistematitzades pedagògicament que demostren l'essència principal de la ciència que s'estudia.
El curs acadèmic és una unitat estructural de l'organització de tots els processos educatius i educatius d'una universitat o escola dins d'una disciplina determinada. El curs de formació comença i acaba durant un semestre, amb menys freqüència, diversos anys.
Disciplines educatives i científiques
Un cop après la resposta a la pregunta principal "disciplina acadèmica: què és?", val la pena considerar més acuradament la connexió del terme en estudi amb un concepte com "disciplina científica" (N. D.).
Aquest és el nom de la principal forma d'organització d'una determinada ciència. Reuneix, per continguts temàtics, diverses àrees del coneixement científic, així com una comunitat de científics implicats en la seva producció, anàlisi i transferència a la societat.
En l'àmbit dels interessos de N. D. també inclou mecanismes per a l'evolució d'una branca científica determinada com a professió pràctica.
La principal diferència entre científic idisciplina acadèmica, que la primera d'elles se centra en científics-investigadors, i la segona, en estudiants (alumnes, estudiants).
Al mateix temps, la finalitat de la ciència és el desenvolupament i la sistematització de coneixements teòrics objectius i provats a la pràctica. Al seu torn, la U. D. pretén ensenyar aquesta informació als escolars/estudiants mitjançant una varietat de tècniques metodològiques.
Malgrat el focus diferent, aquests conceptes estan estretament relacionats i sovint s'entrecreuen. Tot i que a primera vista sembla que N. D. és primari, i U. D. és secundari, al llarg de la història s'han entrellaçat i complementat constantment.
Com a exemple de la relació entre els fenòmens considerats, podem citar un apartat de matemàtiques familiar per a tots els escolars: la geometria. És alhora una ciència i una disciplina acadèmica.
Com a disciplina científica, la geometria s'ocupa de l'estudi de les estructures i relacions espacials, així com de la seva generalització.
A partir dels coneixements obtinguts pels científics en aquesta àrea, es va crear una assignatura acadèmica: geometria. Està dissenyat per desenvolupar el pensament lògic i imaginatiu en els estudiants, per formar les seves representacions espacials, així com per desenvolupar les habilitats necessàries per a activitats pràctiques en el futur.
Al mateix temps, algunes persones que van estudiar geometria esdevenen científics en el futur que poden fer nous descobriments en aquesta àrea.
"Tres pilars" de disciplines acadèmiques
Cada disciplina acadèmica es basa en tres components.
- Directament l'assignatura de la disciplina acadèmica (la seva essència).
- Estableix metes i objectius: què haurien d'aconseguir els estudiants després de completar l'estudi de la U. D.
- La relació de la disciplina acadèmica amb altres assignatures, així com el seu lloc en el programa de la institució educativa i l'especialitat escollida.
Qualsevol U. D. es basa en la informació proporcionada per assignatures estudiades prèviament. Al mateix temps, serveix de suport per al domini de les dades de disciplines posteriors per tal d'adquirir un cert nivell acadèmic. Aquest sistema s'assembla a una casa de cubs. Per regla general, si se n'extreu un, l'estructura es pot trencar.
La informació sobre qualsevol assignatura acadèmica i els seus "tres pilars" sempre es pot trobar a la lliçó d'introducció a la disciplina, el prefaci del llibre de text, diversos articles enciclopèdics o de diccionari.
Com a exemple, considereu els components d'una U. D. com ara Química farmacèutica.
L'objecte d'aquesta disciplina és l'estudi dels mètodes d'obtenció de fàrmacs, així com la seva composició i propietats.
Els objectius d'estudiar Química Farmacèutica són:
- crear una base científica per a l'obtenció de medicaments amb les capacitats curatives necessàries;
- que estableix la relació entre la fórmula química d'una substància medicinal i el seu efecte sobre els organismes biològics.
La posició de "Química Farmacèutica" en el sistema de ciències: aquesta assignatura es basa en coneixements de la U. D. com l'orgànica,química inorgànica, física i col·loïdal, així com bioquímica. A més, la informació facilitada per aquest W. D. estudiants, és la base de "Tecnologia de fàrmacs" i "Farmacologia". També "Química farmacèutica" està relacionada amb la fisiologia, la teràpia i disciplines mèdiques i biològiques similars.
Components addicionals de l'U. D
A més dels "tres pilars" anteriors, cada assignatura consta del seu llenguatge, història, fets, teoria, aplicació pràctica i mètodes de la disciplina acadèmica.
El llenguatge de la U. D. és molt important per al seu desenvolupament, ja que també s'utilitza en disciplines científiques (la diferència entre aquests conceptes es troba al cinquè paràgraf). Aquest és el nom de la terminologia específica d'aquesta indústria. Els seus components no només són termes especialitzats, sinó també diversos símbols (la majoria de vegades d'origen grec o llatí), símbols i abreviatures, aparells matemàtics i similars. En general, tot el que s'utilitza en aquesta àrea, a més de l'idioma habitual.
En estudiar la història de W. D., es pot rastrejar com ha arribat al nivell modern. A més, la cronologia d'errors o idees errònies de vegades no és menys informativa i instructiva que la història dels èxits.
Es dóna una part tangible al material educatiu de la disciplina als fets. La informació sobre ells s'adquireix mitjançant l'observació o l'experimentació. La importància del material factual rau en el fet que actuen com a exemples pràctics que il·lustren dades teòriques. Serveixen com a prova de la importància de l'existènciad'aquesta disciplina.
La base teòrica de la U. D. es basa en enunciats (postulats). Amb la seva ajuda es forma un model de realitat, que es caracteritza per una simplificació de la realitat objectiva. Aquest mètode permet teòricament formular lleis que reflecteixin les connexions entre fenòmens.
Les teories troben el seu camí a la pràctica resolent certs problemes basats en algorismes donats.
Un paper important entre els components de la U. D. pertany als seus mètodes. Es divideixen en dues categories:
- Dirigit a l'estudi de l'assignatura com a disciplina acadèmica (didàctica).
- Dirigit al desenvolupament de la ciència relacionada. Aquests últims són necessaris per obtenir dades experimentals, construir proves o negar teories, resoldre problemes pràctics.
Tipus de disciplines acadèmiques
Segons el contingut de la U. D. es divideixen en dues grans categories:
- Educació general, de vegades anomenada disciplines científiques generals o variables.
- Disciplines acadèmiques especialitzades (professionals), que permeten determinar el perfil de la preparació d'un estudiant per a una categoria concreta.
Aquest tipus de disciplina és més típic de les universitats.
A les institucions d'educació secundària, com la U. D., per regla general, s'introdueixen a l'institut, quan els estudiants es distribueixen en classes especialitzades amb un estudi profund de determinades assignatures.
Objectius i metes de la disciplina
En general, cada U. D. Està orientat a l'ensenyament de nous coneixements, així com a desenvolupar en l'alumnat determinades habilitats pràctiques per a la implementació de la informació rebuda. És a dir, per a qualsevol disciplina acadèmica -tasques i objectius- aquest és un conjunt de requisits per als resultats del seu desenvolupament.
Al mateix temps, cada U. D. individual té els seus propis objectius i objectius basats en les seves especificitats.
Per exemple, quan estudien una disciplina anomenada "Història mundial", els estudiants reben les tasques següents:
- considereu les principals etapes del desenvolupament dels estats;
- coincideix amb els seus sistemes socials, econòmics, polítics i legals, la seva cultura i la seva vida quotidiana.
Si parlem d'estudiar la cronologia d'un país determinat, aleshores totes les tasques anteriors es complementen amb una comparació dels processos històrics que hi tenen lloc, amb aquells esdeveniments que van tenir lloc en el mateix període fora d'ell..
Pel que fa a l'estudi d'Història Mundial de la W. D., són:
- Asimilació de la informació sistemàtica adquirida sobre la història de la civilització humana.
- Estimular el desenvolupament de les capacitats dels estudiants per adonar-se de la condicionalitat històrica dels fenòmens del món, per determinar la seva pròpia posició en relació amb el passat i la realitat circumdant moderna i per correlacionar els seus punts de vista i principis amb els sistemes de visió del món sorgits històricament.
- Dominiar les habilitats de cerca, sistematització i anàlisi integral de la informació històrica.
- Formació de la capacitat de consideraresdeveniments/fenòmens des del punt de vista de la seva condicionalitat històrica. I també per comparar diferents versions i valoracions d'esdeveniments i activitats de personalitats destacades, per determinar la seva pròpia actitud davant els problemes discutibles del passat i del present.
Si es considera la història del país d'origen, tots els objectius enumerats s'adaptaran a la seva cronologia. A més, s'afegirà una cosa més: l'educació de la consciència cívica i una posició activa, la identitat nacional.
Programa escolar
Tota la informació sobre la U. D. estudiada es troba en un document estatal especialitzat. S'anomena "Programa de treball de la disciplina acadèmica". És ella qui és guiada pel professor quan ensenya als seus pupilos.
Estructura del programa U. D
Per regla general, cada universitat elabora el seu propi programa de disciplina acadèmica. Al mateix temps, ha de complir necessàriament els estàndards educatius estatals unificats.
Normalment el programa consta de quatre seccions:
- Passaport. Descriu l'abast de la U. D., les seves finalitats i objectius, el seu lloc en l'estructura del principal programa educatiu professional, així com el nombre total d'hores acadèmiques destinades a l'estudi d'aquesta assignatura.
- Estructura i contingut. En aquesta secció es descriuen els tipus de treballs d'estudi i la quantitat de temps que s'hi destina. El contingut de la disciplina també es descriu detalladament aquí.
- Condicions d'implementació. Aquesta secció ofereix una llista de la logística necessàriaestudiant per dominar completament la matèria. També aquí hi ha una llista de literatura sobre la disciplina. A més, hi ha una llista separada per als estudiants, per separat per a un professor.
- Seguiment i avaluació del nivell de desenvolupament del material presentat. En aquesta secció es descriu què han d'aprendre els alumnes i com el professor posarà a prova els seus coneixements (enquestes orals, proves, treball autònom, etc.). Així mateix, hi ha d'haver criteris per avaluar coneixements i habilitats; l'ordre de formació de les qualificacions de la disciplina.
A més dels elements anteriors, alguns programes poden contenir informació addicional, com ara exemples d'eines d'avaluació per al seguiment i la validació. Així com dades sobre les tecnologies educatives utilitzades (es poden complementar amb recomanacions metodològiques).
Dret civil com a exemple de disciplina científica i acadèmica
Després d'haver estudiat les característiques principals d'un concepte com la U. D., val la pena considerar el dret civil com a disciplina científica i acadèmica com a exemple pràctic.
Com a ciència civil, aquesta assignatura s'especialitza a considerar els patrons de regulació civil i jurídica de les relacions en la societat. El resultat d'aquest estudi és l'aparició d'una disciplina acadèmica de dret civil. Consisteix en un sistema de conceptes, opinions, judicis, idees, conceptes i teories relacionats i coherents.
L'objecte d'aquesta U. D. és el dret civil.
Objectius de l'estudi -domini de les principals disposicions i conceptes de la ciència del dret civil per part dels estudiants. Així com una anàlisi del cos principal del dret civil i la pràctica de la seva aplicació.
L'objectiu del "Dret Civil" com a disciplina acadèmica és formar especialistes capaços de resoldre problemes civils jurídics pràctics en el menor temps possible utilitzant els coneixements adquirits.
En funció de l'especialitat de formació, aquesta U. D. té assignat un nombre diferent d'hores acadèmiques. Per exemple, els estudiants de Dret i Organització del Benestar dediquen 239 hores a estudiar aquesta assignatura durant un semestre. I per a l'especialitat "Jurisprudencia" es van destinar 684 hores per a l'estudi de dret civil durant quatre semestres.
Pel que fa a les condicions per a la implantació del "Dret Civil" com a disciplina acadèmica, un cop finalitzada aquesta assignatura, l'estudiant ha de conèixer no només totes les disposicions del codi civil, sinó també les lleis bàsiques que regulen les relacions de dret civil. a l'estat. A més, l'estudiant ha de familiaritzar-se amb les principals disposicions de les directrius dels Tribunals Suprem i Suprem d'Arbitratge sobre qüestions de dret civil.
A l'especialitat "Dret i organització de la seguretat social" un cop finalitzada l'assignatura, els estudiants es presenten a l'examen final. I a "Jurisprudencia" cada semestre al seu torn acaba amb una prova o un examen.
