Aquest resum es va desenvolupar per als alumnes de 2n grau, quan els nens ja estan familiaritzats amb l'ortografia i les paraules amb "chu", "shu", "cha", "scha", "zhi", "shi", però el material requereix fixació i processament. Els exercicis utilitzats a la lliçó ajuden a enfortir els coneixements i desenvolupar el pensament crític dels estudiants.
Objectiu: desenvolupar l'habilitat d'escriure paraules utilitzant les regles "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Moment organitzatiu
Professor:
- Hola nois, unim-nos de la mà. Digues coses bones al teu veí de la dreta per animar-lo durant el dia.
(Els alumnes, sense alliberar les mans, es diuen elogis o desitjos entre ells en rotllana, que contribueixen a crear un ambient favorable, ajudant als nens a relaxar-se i treballar amb facilitat).
– Molt bé, també et desitjo un bon humor i un dia productiu.
Vocabulari
Professor:
- Escolta els endevinalles. La resposta a cadascun és una paraula del diccionari que cal memoritzar. Escrivim, posem l'accent.
- A les finestres dibuixo i bufo fred. (Gelada).
- Butuz creix per a la nostra alegria - verd rodó… (síndia).
- Centenars de roba, però totes sense tancaments. (Col).
- No la toques - està en silenci, t'hi acostes - grunyeix. (Gos).
- Un nen petit amb roba grisa s alta pel pati, recollint molles. (Pardal).
– Ben fet, has fet la feina. Ara considereu acuradament les paraules de la pissarra, troba els errors, corregeix:
Eriçó, ratolins, caça, girafa, lluç, nens
– Quines paraules estan mal escrites? Demostrar? (Els alumnes anomenen les regles).
– Avui a la lliçó recordarem i consolidarem les regles per escriure “zhi-shi”, “cha-scha”, “chu-shu”.
Divisió en grups
Professor:
- I ara us convido a mirar atentament la caricatura educativa i respondre les preguntes.
– T'ha agradat el dibuix animat?
– A quines consonants es refereix? (Sobre el frissol).
– Per què estaven enfadats i xiulets? (No se'ls va donar una selecció de vocals.)
– Com van aconseguir arribar a un acord? (Les vocals les van salvar.)
- Per què la gent es confon quan escriu paraules amb "cha - scha", "chu - shu", "zhi - shi"? (Perquè els sons [w] i [w] - mai poden ser suaus, i [h '] [u '], al contrari, sempre són suaus, i cap lletra pot fer-los més durs o suavitzats, i aquestes lletres s'escriuen segons les normes,només hem de recordar-los).
Treball en grup
Professor: "A cada grup se li assigna una tasca específica en la qual cal aplicar el coneixement de les regles "zhi - shi", "cha - scha", "chu - shu".
Grup núm. 1. Redacta un text a partir de les paraules: "matoll, hora, eriçó, palp, posa, corre, s'ha acomiadat."
"A primera hora del matí, el meu amic Anton i jo vam anar a passejar pel matoll, no gaire lluny del nostre poble. El camí va durar aproximadament una hora. Quan vam entrar al matoll, de seguida vam començar a buscar bolets i de seguida va trobar diversos bolets de trèmol, però de sobte l'Anton cridarà: "Aaaaaaa! Vaig sentir alguna cosa punxosa!" "Vaig mirar a l'herba, i hi havia un eriçó assegut. Li vaig posar un bolet a l'esquena, perquè això sovint ho veus als llibres, i l'eriçó corre! Ai, espinós, va fugir i ni tan sols es va acomiadar.."
Grup número 2. Escriu un poema breu amb les paraules: "galleta, ganivet, vull, bullir, els nostres grans."
Volia menjar-me un pa de pasta, Acabo de treure un ganivet, Recordat: vull te, Correu i bulliu, Donaré una copa a tots els nostres familiars, El més petit i el més vell.
Grup número 3. Fes un dibuix, combinant-hi les paraules: "núvol, casa de camp, eriçó, lliris de la vall, cotxe". Escriu totes les paraules utilitzades als objectes representats.
Professor: "Veig que has fet un treball excel·lent amb les tasques i has mostrat la teva imaginació. Ara intercanvia el teu treball amb grups en cercle, comproveu si la tasca ha estat correcta i sivolum, s'apliquen les regles "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu".
Minut físic
Tots assentim amb el cap, Braços separats.
Com si estiguéssim batejant les ales, Respirem aire fresc.
Un - dos! Un, dos!
Aplaudiu, aplaudiu, nens!
Doblar-se molt baix
Mans a prop del terra.
Esquena recta, braços avall
I t'asseus a l'escriptori.
Treballar en un quadern
Número de la tasca 1. Escriu paraules amb "chu", "shu", "zhi", "shi", "cha", "scha" 5 per a cada grafia.
Número de la tasca 2. Escriu el text, inseriu les lletres que f alten, subratlla els membres principals de qualsevol frase.
"Els nostres carrers són molt grans… e. Hi ha núvols… els cotxes circulen. Aquí hi ha tot… verdures i flors. Bé… els nostres… carrers!"
Reflexió
– La nostra lliçó arriba a la seva fi. Amb quines normes estem treballant avui? (Regles "zhi-shi", "cha-scha", "chu-shu").
– Què has descobert per tu mateix?
– Als teus escriptoris hi ha imatges d'una escala de tres graons. Dibuixa't al lloc on creus que és el teu nivell de coneixement sobre el tema.
Els nens dibuixen un home petit en un pas determinat, col·locat en una pissarra magnètica. Alguns estudiants són convidats a parlar, a explicar per què la seva elecció està justificada, quins objectius es plantegen en el futur.
