Disputare és una paraula llatina. En traducció, significa "argumentar", "argumentar". És a partir de disputare que neix el concepte de "disputa", al qual està dedicat aquest article. El seu aspecte es remunta a l'edat mitjana. Considereu el significat de la paraula "argument" i com es pot utilitzar en activitats extraescolars a l'escola.
Una mica d'història
Tots coneixem el proverbi que respon a la pregunta d'on neix la veritat. "En disputa", contestarà qualsevol. D'on va sortir una afirmació així? Des de l'Edat Mitjana, quan els debats eren el principal mètode per preparar els exàmens i fer-los a les escoles.
Aquestes disputes científiques es van anomenar disputes. Es tracta d'un determinat conjunt de normes que exigeixen que l'estudiant sigui capaç de presentar una tesi i demostrar-la amb l'ajuda d'arguments. Es va oposar als opositors que van intentar trobar proves de la falsedat de les declaracions i van aportar els seus propis contraarguments. El resultat de la disputa va ser valorat pel mestre, parlant, de fet, enel paper d'un jutge. Va determinar quins arguments tenien el pes.
Les disputes són algunes maneres formals de dur a terme un debat. A l'edat mitjana hi havia regles: es prenien com a arguments les referències a fonts autoritzades escrites, i les proves de cada bàndol es sotmetien a una anàlisi acurada. L'objectiu de les disputes era establir la veritat científica o teològica. Aquest mètode es va utilitzar per resoldre disputes entre diferents religions.
Condicions principals
Es pot anomenar disputa avui qualsevol disputa? La discussió pública de qualsevol problema (científic, social o religiós) ha d'estar subjecta a una sèrie de condicions:
- Abans de començar la discussió, els participants han de tenir una bona comprensió del tema de la disputa, el problema que es posarà a l'ordre del dia.
- És necessari que la tesi principal (la hipòtesi de les maneres d'arreglar el problema) així com els arguments en la seva defensa es coneguin amb antelació.
- Les disputes són debats, durant els quals s'ha de trobar una solució constructiva.
Els participants solen dividir-se en dos grups: opositors i defensors. El segon va plantejar una hipòtesi i intenta ser convincent. És important que se'ls entenguin i obtinguin el suport de l'audiència. Els opositors posen a prova la tesi i els arguments de la part i expressen acord o desacord amb la hipòtesi. De vegades, en el transcurs del debat, apareixen noves solucions al problema.
Una forma de comunicació tan activa avui s'utilitza cada cop més a la pràctica escolar. L'aula és especialment adequada per a ella.
Disputa com a forma de resolució de problemes
L'hora de classe és una lliçó addicional setmanal que resol problemes educatius. Els temes estan determinats per la rellevància, les característiques de l'edat dels alumnes i els seus interessos. Hauria de tenir un problema, per exemple:
- Addicció a Internet: realitat o fantasia per a adults?
- Els orígens de l'abús infantil.
- Es pot fer front a la multitud?
Les disputes són hores de classe en forma activa, la preparació de les quals triga almenys un mes. És important que els estudiants no només coneguin el tema de discussió i les preguntes proposades durant el debat, sinó que també desenvolupin la seva pròpia posició al respecte.
L'elecció correcta d'un líder juga un paper important, que crearà l'estat d'ànim i l'atmosfera de bona voluntat necessaris i no permetrà que els participants es desviïn del tema principal de discussió. És desitjable que un adult ben preparat lideri el debat al nivell mitjà.
Amb un ús adequat d'aquest formulari, tots els participants:
- participarà en un diàleg animat i informal;
- aprendre a expressar i justificar la seva opinió;
- poder entendre millor els arguments dels altres participants;
- obtindrà nous coneixements que més tard es convertiran en les seves creences.
És molt important rebre comentaris al final de l'hora de classe i esbrinar com de còmode era la forma de la disputa per a ambdues parts.
