El govern de la Federació de Rússia va adoptar una resolució que va introduir alguns canvis a la regulació sobre les activitats del Ministeri d'Educació i Ciència, alhora que n'ampliava les responsabilitats. Segons aquest document, s'hauria de posar en marxa un treball educatiu en l'entorn educatiu general per desenvolupar el rebuig dels estudiants als fets de terrorisme i extremisme.
Un problema ardent
Avui, la societat russa està experimentant una transformació del sistema de valors, a causa dels processos de modernització dels àmbits econòmic, polític i cultural. Tot això afecta la vida de la població del país i comporta la complicació dels llaços estructurals existents. En aquest sentit, sorgeixen tensions entre persones de diferents nacions, es formen diferents tipus de grups d'oposició que assoleixen el seu objectiu a través del terrorisme i l'extremisme.
Els partidaris de mesures i opinions extremes busquen incitar a l'odi religiós. Un fenomen similar amenaça els fonaments espirituals i morals de la societat, així com la vida.de la gent. No és cap secret que la influència de diversos tipus de tendències negatives afecta principalment als joves. Estant implicats en formacions extremistes, els joves de vegades no tenen la més mínima idea de la base ideològica que tenen aquestes associacions.
Quines són les definicions d'aquests fenòmens negatius? Per extremisme entenem l'adhesió de determinats grups, organitzacions o individus a mesures, posicions i opinions radicals respecte a l'activitat pública. Representants d'aquestes associacions criden a:
- a un canvi violent en l'ordre constitucional existent;
- a la violació de la integritat del país;
- a la incitació a la discòrdia en el context racial, social i nacional hostilitat;- a la propaganda i l'exposició pública de parafernàlia nazi, etc.
El terrorisme és una forma extrema de manifestació de l'extremisme. Es tracta d'un fenomen delictiu i sociopolític complex provocat per contradiccions externes i internes en el desenvolupament de la societat. Aquesta és la forma d'extremisme més estesa. És un ús de la violència justificat ideològicament i amb motivació política. A més, va al seu objectiu mitjançant l'eliminació física de persones. Per això és tan important la prevenció del terrorisme i l'extremisme. S'ha de prestar especial atenció en aquest tema al treball amb els joves.
Els orígens de l'extremisme
Els alumnes d'avui, que són membres de diversos grups extremistes, van ser entrenats i educats dins dels murs de l'escola. ExactamentEn aquesta institució d'educació general, per regla general, un nen es troba per primera vegada amb representants d' altres nacionalitats que tenen una cultura, fe, visió de la vida i aparença diferents de les que estan acostumats. Per tant, s'hauria de dur a terme la prevenció del terrorisme i l'extremisme a l'escola, perquè aquesta institució educativa és una mena de "punt calent" per a l'aparició de l'agressió.
Els professors de l'escola han de crear un entorn lliure d'actes de violència i crueltat. Cal desenvolupar la tolerància en un nen, i més tard en un jove, explicant-li que al nostre planeta hi viu molta gent. I malgrat la diferència d'aparença i principis de vida, tothom hauria de gaudir dels mateixos drets. Aquesta serà la tasca de prevenció del terrorisme, basada en:
- l'activitat dels estudiants i la seva estimulació per a l'autoeducació;
- el comportament conscient dels joves;- el principi d'adequació.
No obstant això, la prevenció del terrorisme i l'extremisme a les institucions educatives no hauria d'afectar les associacions informals de joves. A diferència dels agrupaments negatius, aquí no hi ha membres. Les associacions informals no són més que una manifestació d'una subcultura separada.
Les mesures de prevenció del terrorisme i l'extremisme no han d'afectar les activitats que duen a terme els partits polítics d'oposició, així com les societats ètniques, les confessions i els representants d' altres religions. Tots ells expressen les seves idees de qualsevol forma,previst per la llei.
Importància de la prevenció
Segons el Ministeri de l'Interior de la Federació Russa, la columna vertebral principal dels grups extremistes que operen al país són els joves menors de 30 anys. N'hi ha fins a un 80% en aquestes associacions.
Al mateix temps, segons els experts, les idees extremistes penetren més ràpidament en l'entorn dels estudiants de les escoles d'educació general. I no hi ha res d'estranyar en això. Després de tot, la psique del nen encara no està totalment formada i s'exposa fàcilment a influències negatives. Per això és tan important la prevenció del terrorisme i l'extremisme a les institucions educatives.
Formació de punts de vista humanístics
Tothom sap que les relacions que s'estan desenvolupant avui en l'entorn educatiu no es poden classificar com a ideals. A més, l'agressivitat que hi ha a l'exterior deixa empremta en el comportament dels alumnes. I no és d'estranyar que, responent a la pregunta dels sociòlegs sobre els fenòmens negatius més comuns al món modern, el 17% dels escolars respongui que es tracta d'una manifestació de crueltat i violència.
En aquest sentit, una tasca important de l'escola moderna és la formació d'una personalitat humanista, reconeixent la idea de tolerància en les relacions interètniques. Aquesta serà una excel·lent prevenció del terrorisme.
Els nens que mostren tolerància reconeixen que totes les persones són diferents pel que fa al seu aspecte i interessos, posició i valors. Al mateix temps, tothom té dret a viure al nostre planeta,conservant la individualitat.
La tasca de l'administració de les institucions educatives és crear totes les condicions psicològiques i pedagògiques necessàries que contribueixin a l'aparició i manteniment de la tolerància entre els escolars. Això es pot aconseguir amb la voluntat de cooperació i diàleg de professors i estudiants, així com millorant la seva cultura comunicativa.
El paper del professor
Construir un sentit de tolerància en els estudiants és un procés llarg i difícil. En passar per aquest camí es porta a terme la prevenció del terrorisme i l'extremisme a l'escola.
En l'etapa inicial d'aquest procés, el professor ha de proporcionar confort emocional als nens. A més, està obligat a inculcar als alumnes la capacitat de pensament crític, d'autocontrol i de cooperació.
No obstant això, la realitat és que els professors que experimenten una sobrecàrrega emocional expressen la seva irritabilitat acumulada mitjançant la intolerància comunicativa. Això es reflecteix en el rebuig de la individualitat i categorisme de l'infant a l'hora de valorar els seus coneixements. Tots aquests factors tenen un impacte negatiu en els estudis i la salut física de l'estudiant.
No obstant això, això no hauria de ser. En l'entorn educatiu general, segurament hi ha d'haver un procés de formació d'una relació tolerant entre professor i alumne. A més, el professor està obligat a construir la seva relació amb els alumnes tant a l'aula com fora de l'aula. Al mateix temps, cada nen ha de ser reconegut per ell com una persona significativa i valuosa.
La capacitat de negociar i comprometre's, la capacitat de convèncer-te que tens raó sense crear un conflicteLa situació reuneix els interessos d'estudiants de diferents nacionalitats i desenvolupa la intolerància a les manifestacions de crueltat i agressivitat. Aquest treball ha d'incloure sens dubte el programa adoptat a la institució educativa. Al mateix temps, la prevenció del terrorisme i l'extremisme serà el més eficaç possible.
Educació militar-patriòtica
Hi ha diverses àrees que tenen un impacte significatiu en la formació de la tolerància entre els joves. Al mateix temps, s'està prevenint el terrorisme a les institucions educatives.
Una d'aquestes àrees és l'organització de reunions amb veterans tant de la Gran Guerra Patriòtica com de les guerres locals. A més, aquest treball pot incloure:
- col·lecció de relíquies i documents sobre l'heroisme i el coratge dels defensors de la Pàtria;
- registre de records de veterans;
- assistència dirigida als discapacitats, combatents, com així com les famílies dels soldats caiguts;- treballar amb dades d'arxiu per aclarir el destí dels militars que van participar en la guerra de 1941-45. etc.
El pla d'acció "Prevenció del terrorisme" hauria d'incloure no només accions individuals, sinó també a llarg termini:
- dècades, setmanes i mesos de glòria militar;
- accions heroic-patriòtiques;- col·lecció d'històries sobre veterans de la rereguarda i el front amb la transferència de materials per a la seva publicació a els mitjans de comunicació.
La prevenció del terrorisme a l'escola també preveu l'organització de les celebracions del Dia de la Victòria. Fins ara, hi ha hagut un certesquema per a aquestes activitats. A més, no només hi participen les institucions d'educació secundària. Aquestes mesures de prevenció del terrorisme es duen a terme amb la participació d'organitzacions juvenils, així com d'associacions públiques infantils.
Es duen a terme el següent:
- comparteix sota el lema Estic orgullós! Recordo”, “George Ribbon”, etc.;
- embelliment de monuments, monuments commemoratius, obeliscs, tombes militars;
- cerimònies de commemoració solemnes i de dol amb concentracions i col·locació de corones; - trobades temàtiques amb veterans amb l'organització de concerts de vacances.
Aixecar futurs defensors
La prevenció del terrorisme també significa preparar els joves per al servei militar. Activitats similars inclouen:
- treball de campaments esportius i de defensa per millorar la salut;
- obertura de clubs militar-patriòtics;- celebració de competicions de tir, etc.
Tot això contribueix no només a millorar la formació esportiva dels joves, sinó també a la seva implicació activa en activitats cognitives amb la formació simultània de l'actitud necessària per al proper servei militar.
Les mesures anteriors per prevenir el terrorisme seran més efectives si els cercles d'art i els museus d'història local s'uneixen a l'organització d'aquests esdeveniments. Tot això tindrà un impacte significatiu en l'interès per les tradicions de la seva gent, els seus costums i cultura, així com reforçarà l'amor per la seva terra natal.
Suport a les cultures nacionals
Pla de l'escola"Prevenció de l'extremisme i el terrorisme" inclou moltes activitats. Entre ells hi ha l'organització de treballs explicatius per donar suport a diverses cultures nacionals.
Aquestes activitats són molt efectives a les regions que limiten amb altres repúbliques, o a aquelles on viuen diversos grups nacionals.
Forma de joc d'educació
Què més és la prevenció del terrorisme? Per eliminar els requisits previs per a l'agressió, la crueltat i l'hostilitat nacional a les institucions educatives, els jocs s'utilitzen àmpliament. I això no és d'estranyar, perquè el joc és l'esfera més important de la vida dels nens. És ella qui, juntament amb l'art, els esports, el coneixement i el treball, proporciona aquelles condicions emocionals que condueixen a la formació de la consciència nacional i al desenvolupament d'una cultura de relacions interètniques.
Els estudiants de secundària poden convertir-se en organitzadors de jocs per a estudiants més joves. Per als més grans, aquesta participació serà una excel·lent experiència per adquirir habilitats i habilitats pràctiques, així com per consolidar els coneixements ja adquirits. En aquest sentit, els jocs populars han demostrat ser excel·lents. Són un dels principals mitjans per fomentar una cultura de comunicació entre nacions.
Activitats diverses
Dins el tema de la prevenció del terrorisme es pot dur a terme:
- correspondència o viatge a temps complet per la història de la terra natal;
- coneixement d'artesans i altres persones interessants;- celebració de concursos per a jovestalents.
A més, la prevenció del terrorisme serà més eficaç quan es realitzin tasques de recerca amb nens, es realitzin diferents actes de misericòrdia i altres bones accions.
El contingut d'aquest treball es pot diferenciar per l'edat dels alumnes. Així doncs, els alumnes de primer visiten teatres i museus, i també es familiaritzen amb el folklore. En aquesta etapa, es poden celebrar vacances amb personatges de contes de fades. Quan passen a la següent classe, els nens estudien l'obra dels escriptors i poetes nacionals. També a segon de primària s'organitzen diferents activitats i jocs. Els escolars participen en tasques de recerca i es familiaritzen amb la història de la seva petita terra. Aquestes activitats es duen a terme a tota l'escola primària.
Des de cinquè fins a setè de primària, els alumnes s'impliquen en coses noves útils i interessants. Totes les activitats en curs estan dissenyades per enriquir i desenvolupar el coneixement dels nens sobre la cultura nacional i la terra natal. El més important durant aquest període és l'activitat dirigida al desenvolupament creatiu dels escolars, així com a educar-los en sentiments internacionals i patriòtics. Al mateix temps, els nens es familiaritzen amb les tradicions i la vida de persones d' altres nacionalitats. La tolerància a aquesta edat es forma gràcies a un programa que implementa dues direccions. El primer d'ells és la consciència d'un mateix com a subjecte de la cultura familiar. Durant aquest període, les activitats del professor han d'anar encaminades a formar una relació tolerant i amistosa entre els nens i els seus pares.
La prevenció del terrorisme a l'institut es porta a terme mitjançantlliçons de saviesa popular, la base de les quals són diverses tradicions populars. Per exemple, una família es pot representar d'una manera lúdica i creativa:
- japonès;
- anglès;
- rus;- jueu, etc.
Tot això contribueix a l'estudi per part dels nens de les festes nacionals i les tradicions d'una altra nació, la seva vida i cultura.
Educació espiritual
El sentiment de tolerància internacional és impossible sense la tolerància religiosa dels joves. Segons la Constitució actual, Rússia és un estat laic. Això fa pensar que cap religió al nostre país està establerta com a religió obligatòria o estatal. A més, la Constitució de la Federació Russa afirma la llibertat de religió. És a dir, cada persona té dret a escollir per si mateixa, així com a participar en la difusió de creences religioses i altres.
No obstant això, el professor ha d'entendre que hi ha associacions separades que no haurien de merèixer una actitud tolerant cap a elles mateixes. Estem parlant d'algunes cultures religioses que tenen una orientació extremista. Aquests són, per exemple, els "testimonis de Jehovà" i els "fills de Déu". Les activitats d'aquestes organitzacions tenen un impacte negatiu en els joves, les famílies i els nens.
Com, en aquest cas, portar a terme l'educació religiosa dels escolars? Per evitar l'agressivitat i la crueltat, cal parlar als nens de les diferents religions. El nen ha de triar de manera independent una o altra religió o abandonar totes les seves varietats. Només en aquest cas, l'estudiantEs desenvoluparà una actitud benèvola cap a qualsevol visió del món.
El pla d'acció per a la prevenció del terrorisme i l'extremisme també pot incloure un curs especial sobre les religions dels pobles de Rússia. Al mateix temps, és necessari que la fe d'una altra persona es presenti com una visió del món, que és la base d'una cultura nacional concreta.
