"Poema pedagògic" de Makarenko, el contingut del qual és alhora una guia pràctica per educar un ciutadà de la societat de ple dret i una obra literària viva, és una de les "perles" de la literatura soviètica. Els fets descrits a la novel·la són autobiogràfics, els personatges tenen noms reals, inclòs el mateix autor. La clau en el sistema pedagògic de Makarenko és la idea d'educar la personalitat del nen a través de l'equip. El "Poema pedagògic" de Makarenko està, de fet, dedicat a l'aprovació d'aquesta idea. El resum, com la mateixa novel·la, consta de 3 parts i 15 capítols (inclòs un epíleg). Al mateix temps, el poema es va crear realment "a la persecució", directament en el procés de la vida de la colònia.
"Poema pedagògic" de Makarenko: resum capítol per capítol
Hi ha diversos punts clau en el contingut de la novel·la:colònies, l'aparició dels primers colons i els primers problemes, un "punt d'inflexió" en el comportament dels alumnes, la formació d'un equip, la interacció social.
Inicia l'acció
L'acció del poema té lloc a la dècada de 1920 a l'URSS. La narració es realitza en nom del mateix autor (Anton Makarenko). “Poema pedagògic” comença amb el fet que el protagonista estableix una colònia amb ell. Gorki prop de Poltava per a nens sense llar, entre els quals hi havia delinqüents juvenils. A més del mateix Makarenko, el professorat de la colònia estava format per dues educadores (Ekaterina Grigorievna i Lidia Petrovna) i una responsable de subministraments (Kalina Ivanovich). Les coses també van ser difícils amb el suport material: la major part de la propietat estatal va ser saquejada amb cura pels veïns més propers de la colònia.
Primers colons
Els primers alumnes de la colònia van ser sis nens (quatre ja tenien 18 anys): Burun, Bendyuk, Volokhov, Gud, Zadorov i Taranets. Malgrat l'acollida cordial (en la mesura que les condicions de la colònia ho permetien), els futurs colons, pel seu aspecte, de seguida van deixar clar que la vida aquí no els atreia especialment. No es tractava de disciplina: els colons simplement ignoraven els seus mestres, podien marxar a la ciutat al vespre i tornar només al matí. Una setmana més tard, Bendyuk va ser arrestat per assassinat i robatori. Els colons també es van negar a fer cap tasca.
Això va durar uns quants mesos. Però un dia la situació va canviar radicalment. Quan, durant el següent altercat, Makarenko no ho va feres va contenir i va colpejar un dels colons davant dels altres, els alumnes van canviar de sobte la seva actitud davant la colònia i les seves regles. Per primera vegada van anar a tallar fusta, completant a consciència la seva feina fins al final. "No estem tan dolents, Anton Semenovich! - va dir al final de Makarenko el "ferit" colon. - Anirà bé. Nos altres entenem". Així va ser el començament del col·lectiu de colons.
Regles de colònies
A poc a poc, el gerent aconsegueix organitzar una certa disciplina a la colònia. Gerds està cancel·lat. A partir d'ara, cadascú ha de fer els seus llits, i el deure s'assigna als dormitoris. Està prohibit sortir de la colònia sense permís. Els infractors no poden tornar. A més, tots els alumnes han d'assistir sense f alta a l'escola.
El problema del robatori es presenta per separat a l'obra "Poema pedagògic" de Makarenko. El resum següent només ho destaca. En aquell moment, l'equip d'alumnes era d'una trentena de persones. El menjar és constantment escassetat. Els colons roben les provisions del magatzem; un dia el gerent perd diners. El clímax és el robatori de diners a una vella mestressa que marxava de la colònia. Makarenko organitza un judici, el lladre és trobat. Anton Semenovich recorre al mètode del "cort popular". Burun (un colon condemnat per robatori) es posa davant de l'equip. Els alumnes estan indignats per la seva mala conducta, estan disposats a infligir-li represàlies. Com a resultat, Burun és arrestat. Desprésd'aquest incident, l'alumne va deixar de robar.
Formació de l'equip
A poc a poc s'està formant un equip real a la colònia. Els alumnes no només se centren en ells mateixos, sinó també en els altres. Un moment significatiu de l'obra "Poema pedagògic" de Makarenko (un breu resum d'aquesta confirmació) és la creació de patrulles. Els colons van organitzar destacaments voluntaris que protegien els territoris locals de lladres, caçadors furtius, etc. Malgrat que els habitants de les terres properes desconfiaven d'aquests destacaments, sovint no els separaven dels bandolers locals, per al propi col·lectiu de colons, aquest va ser un pas seriós. en desenvolupament. Els antics criminals podien sentir-se membres de ple dret de la societat, beneficiant l'estat.
Al seu torn, l'amistat dels colons dins de l'equip es fa més forta. El principi d'"un per a tots i tots per a un" s'aplica activament.
Inauguració
Hi ha un lloc per als fets històrics al "Poema pedagògic" de Makarenko. El resum de l'obra no podia f altar en aquest moment: l'any 1923, la colònia es va traslladar a la finca abandonada de Trepke. Aquí els colons aconsegueixen fer realitat el seu somni d'agricultura. En general, l'actitud dels alumnes envers la colònia ja no s'assembla gens a la que era al principi. Tots els nois la consideren amb raó la seva llar, cadascun fa la seva pròpia contribució a l'ordenació de la vida i les relacions col·lectives. A l'oficina de la colòniaapareix un ferrer, un fuster i altres. Els nois comencen a dominar a poc a poc les especialitats de treball.
Els alumnes de la colònia tenen una nova afició: el teatre. Fan actuacions, hi conviden els veïns. A poc a poc, el teatre està guanyant popularitat. Els alumnes també comencen a mantenir correspondència amb el famós escriptor soviètic Màxim Gorki.
El 1926, els nois es van traslladar a Kuryazh per organitzar la vida a la colònia local, que es troba en un estat deplorable. Els alumnes locals no accepten immediatament estudiants de Gorki. És difícil portar-los a la reunió. Al principi, cap dels colons de Kuryazhsky vol treballar: tota la feina l'han de fer els subordinats de Makarenko. Sovint hi ha baralles, fins i tot una comissió d'investigació ve a investigar. Al mateix temps, s'està reforçant el control de les autoritats sobre les activitats de Makarenko. Les seves idees i mètodes pedagògics no només troben partidaris, sinó també contraris, en relació amb això, la pressió sobre el professor augmenta. No obstant això, amb els esforços combinats de Makarenko i el poble de Gorki, a poc a poc aconsegueixen millorar la vida dels colons Kuryazh i organitzar un autèntic equip complet. L'apogeu de la vida de la colònia és la visita de Maxim Gorki.
Conclusió
Com a conseqüència de la pressió, Makarenko va haver d'abandonar la colònia. Durant set anys, Anton Semenovich va dirigir la comuna de treball infantil de l'OGPU que porta el nom de F. E. Dzerjinski. Malgrat les múltiples crítiques, la contribució de Makarenko a la formació de l'equip infantil és molt apreciada.pedagogia moderna. El sistema Makarenko va tenir els seus seguidors, fins i tot entre els antics alumnes de la colònia. El "Poema pedagògic" de Makarenko és un exemple d'una obra de professor enorme, difícil, però alhora increïblement significativa, que limita amb una gesta.
El resultat del treball, com veiem pel "Poema pedagògic" de Makarenko (el resum ho subratlla), va ser la reeducació de més de 3.000 colons que es van convertir en ciutadans de ple dret de la societat soviètica. L'especificitat del treball educatiu es reflecteix en una sèrie d'obres literàries de Makarenko. "Poema pedagògic" descriu breument els principis bàsics de les seves activitats educatives a la pràctica.
