La parla és la principal eina de comunicació entre persones, que els nens comencen a dominar ja en els primers anys de vida. La capacitat d'expressar de manera clara i coherent els propis pensaments té un efecte positiu en el desenvolupament psicològic del nen, forma sociabilitat, intel·ligència i progrés general en el pensament. El desenvolupament de la parla en el grup més gran de la llar d'infants és una eina important i integral per a la millora dels nens en edat preescolar i té característiques pròpies.
Propòsit de la classe
El desenvolupament de la parla en el grup més gran està dirigit principalment a millorar els coneixements i habilitats existents dels nens que aviat aniran a l'escola. Als sis anys, un nen hauria de ser capaç de:
- utilitza entre 2 i 3 mil paraules;
- construeix frases correctament utilitzant totes les parts del discurs;
- debat, expressa el teuopinió;
- coneix frases i expressions establertes;
- explica el significat de les paraules.
Les classes contribueixen a la formació dels coneixements i habilitats necessàries per a una edat determinada, enriqueixen el vocabulari d'un nen d'educació infantil i ensenyen la forma correcta de comunicació. Un nen que parla lliurement i bé té l'oportunitat de parlar i mantenir un diàleg interessant, que té un efecte positiu en la intel·ligència, la lògica i la imaginació d'un home petit. Els mètodes destinats a desenvolupar la parla en el grup més gran es seleccionen d'acord amb les característiques d'edat dels nens en edat preescolar.
Mètodes de desenvolupament de la parla
Les principals etapes de millora de la parla dels nens són la formació, la correcció i l'educació. El treball dels educadors a la llar d'infants inclou moments com:
- formació en comunicació verbal i no verbal;
- treballar en la pronunciació de paraules complexes i sons individuals;
- correcció de defectes de parla;
- desenvolupament de l'expressivitat;
- aprendre el color emocional correcte de la parla.
El desenvolupament de la parla en el grup més gran és més entretingut, ja que els nens en edat preescolar absorbeixen millor la informació presentada d'una manera lúdica. Jocs, concursos, cançons i contes de fades participen en la formació i millora de les habilitats de parla necessàries dels nens. Les tasques intel·lectuals s'han de substituir harmònicament per l'activitat física: dansa, exercicis, jocs actius. Alliberar l'excés d'energia contribueix a tenir encara més èxitresultats.
FSES per a nens en edat preescolar
L'educació dels nens en edat preescolar és una condició important per al desenvolupament exitós de cada nen. L'estàndard educatiu estatal federal, que va entrar en vigor a Rússia fa poc, però que ja s'utilitza en tots els programes educatius, inclòs el treball amb nens en edat preescolar, subratlla la importància de millorar les habilitats de parla dels alumnes de parvulari.
El desenvolupament de la parla en el grup sènior segons el GEF inclou les tasques següents:
- enriquiment del vocabulari;
- la capacitat d'utilitzar la parla com a mitjà de cultura i comunicació;
- coneixement de la literatura, els seus gèneres;
- desenvolupament de l'audició fonèmica (ubicació correcta de l'accent en les paraules, parla expressiva);
- formant les possibilitats de la creativitat de la parla.
Un objectiu important en el sistema educatiu és inculcar en l'infant l'amor per la literatura i la formació d'una necessitat de lectura. Aquestes habilitats contribueixen al desenvolupament de la intel·ligència i l'alfabetització de l'infant preescolar, la qual cosa afecta positivament el nivell d'aprenentatge en el futur.
Desenvolupament de la parla en el grup més gran: classes i la seva estructura
Per obtenir els màxims resultats de les classes, professors experimentats han desenvolupat molts programes i mètodes diferents. Per tal que els nens no treballin excessivament i no s'avorrin durant l'entrenament, hi ha una certa estructura de classes. Sovint es recomana per a classes destinades a desenvolupar la parla en sèniorgrup.
- Involucrar els nens. Entrar en el procés d'aprenentatge hauria de ser interessant i emocionant per als nens inquiets. Els nens en edat preescolar són curiosos i juganers, així que convidar els nens a participar en un conte de fades serà la millor solució.
- Realització de tasques. Tot i que els nens estan el més concentrats possible, s'està duent a terme l'etapa principal de l'entrenament.
- Pausa del joc. Durant el descans, s'ha de permetre que els nens es desprenguin de l'energia. Pot ser ball, jocs de rol, fer tasques que requereixen activitat física.
- Conte de fades. Llegir un conte de fades, discutir-lo, representar i realitzar diverses tasques contribueix no només a la millora de la parla, sinó també a la formació de conceptes socials i morals en els nens.
- Resta. S'està tancant la conversa.
Es recomana una varietat temàtica de tasques, que es poden basar en contes de fades o altres fonts. Es prefereixen els temes estacionals, dirigits a desenvolupar la parla en el grup més gran: "Tardor, hola!", "Com passaré l'estiu", "Divertiment d'hivern".
Introducció al procés d'aprenentatge
Per organitzar els nens i cridar la seva atenció, cal organitzar una combinació interessant, però senzilla, de frases i exercicis. Pots reunir els nens en edat preescolar en un cercle i organitzar un joc de dits.
- En el recompte de l'un al cinc, els nens dobleguen els dits alternativament ("jugarem junts").
- Quan feu el compte enrere, el puny s'obre: tres, dos, un ("ens espera nous coneixements").
Després del joc, s'introdueixen els nensel proper tema de les classes, ja sigui l'estudi de les professions, el coneixement de la natura o un món de contes de fades. Es recomana mantenir una conversa breu relacionada amb el tema. Cal implicar a tots els nens en la conversa amb l'ajuda de preguntes auxiliars i invitacions individuals als participants tímids per dialogar.
Desenvolupament de les expressions facials i l'entonació
Els exercicis bàsics depenen del tema escollit per a la lliçó. El procés ha d'incloure tasques per al desenvolupament de l'expressivitat i les expressions facials. A continuació es mostra un exemple d'un pas principal.
Desenvolupament del discurs en el grup sènior sobre el tema: "Tardor, hola!".
- La mestra convida els nens en edat preescolar a saludar la tardor: "T'hem estat esperant, tardor".
- Els nens repeteixen frases, subratllant la primera paraula.
- Després es repeteix la salutació, però l'èmfasi està en la segona paraula.
- La frase es pronuncia amb l'accent a la paraula següent i així successivament.
El professor presenta una nova frase: "La tardor ha substituït l'estiu". Els nens haurien de repetir l'afirmació en diferents entonacions: divertit, decebut, ofès, rencorós. Els alumnes han de ser elogiats i animats durant el joc.
Jocs
Fins i tot aquelles classes que només estan dirigides al desenvolupament de la parla, en el grup més gran es recomana diluir amb un joc que requereixi activitat física. És desitjable que s'adapti a l'estat d'ànim general de la lliçó, correspongui al tema i hi utilitzi atributs de joc. Si la lliçó està dedicada a l'estació de tardor, podeu establir les tasques següents per als nens en edat preescolar:
- s altar per sobre dels bassals (ovals de cartró, per exemple);
- llenar fulles de paper;
- fugir de la pluja, amb quin dels alumnes jugarà;
- mostra els ocells que volen cap a climes més càlids.
És genial que els mateixos nens tinguin idees per divertir-se, suggerint opcions per a les activitats i activitats associades a la temporada escollida.
Questions
Aquesta etapa està dedicada a les obres literàries i la creativitat. El professor pot llegir un conte de fades, un conte o un poema dedicat al tema escollit per a la lliçó. Després de llegir, cal fer servir la imaginació i la imaginació dels nens en edat preescolar. Els nens poden imaginar com va acabar la història oferint les seves pròpies opcions. Podeu organitzar un qüestionari, les respostes a les quals es van trobar al treball.
És preferible utilitzar atributs addicionals que es preparen amb antelació. Amb la seva ajuda, els alumnes podran superar el conte llegit. Per exemple, la mestra va explicar als nens un conte sobre un eriçó que s'aprovisionava de menjar per a l'hivern. La mestra ofereix a l'atenció dels infants una gran cistella on hi ha diversos objectes. Què agafarà l'animal del bosc: pomes, bolets o potser una pilota?
Fi de classe
Al final de la lliçó es resumeixen els resultats, on els nens d'edat preescolar tenen l'oportunitat d'analitzar la informació rebuda. La mestra pregunta als nens sobre a què es va dedicar la lliçó, què han après els nens i què és interessant. És important lloar els nens en edat preescolar, els animarài fomenta la participació activa durant les lliçons en el futur.
Un petit recordatori de la lliçó passada en forma de regal agradarà especialment als nens. Pot ser un adhesiu, un dolç deliciós o un altre bon avantatge. Els nens poden rebre deures interessants: dibuixar un dibuix dedicat al tema tractat o aprendre un vers.
