Molts pares intenten enviar els seus fills a gimnasos i liceus, creient que una escola auxiliar només és per a "idiotes". Però, què passa amb aquells pares i mares que tenen un fill especial a la seva família? Als set anys apareixen problemes greus, de manera que l'internat per a alguns es converteix en l'única manera de resoldre la situació actual.
Marc legislatiu
A la Federació Russa, d'acord amb la "Llei d'educació", tots els ciutadans del país tenen garantit el dret a rebre una educació de qualitat. Els pares poden triar la institució educativa on el nen rebrà ZUN.
FZ "En educació" també s'aplica als nens especials. Una escola especial és una institució educativa dissenyada per a nens especials. En triar un programa, es té en compte la condició física del nen, es tenen en compte les recomanacions del metge. Un cop superin satisfactòriament l'etapa de primària en una escola correccional, els pares poden inscriure el seu fill en una institució educativa normal.
Varietats
L'escola auxiliar de la Federació Russa té una classificació determinada. Considereu els tipus d'institucions educatives d'aquest tipus:
- 1r tipus (dissenyat per a nens sords);
- 2n tipus (per a nadons sords tardans i amb problemes d'audició);
- 3r tipus (per a nens amb visió mínima i escolars cecs);
- 4t tipus (per a cecs tardans i amb discapacitat visual);
- 5è tipus (per a estudiants amb trastorns complexos de la parla);
- 6è tipus (per a nadons amb trastorns del sistema musculoesquelètic);
- 7è tipus (amb retard mental);
- 8è tipus (per a nens amb retard mental).
Es creen escoles d'aprenentatge a casa per a nens amb mal alties somàtiques greus. Un internat tipus sanatori està dissenyat per a nens amb discapacitat, així com per a nens amb diverses mal alties psiconeurològiques.
Dificultat d'elecció
Sembla que teòricament tot és clar i comprensible. Per què s'espanten les mares i els pares si els metges i els professors ofereixen al seu fill una escola auxiliar? Alguns estan preparats per contractar tutors a partir dels cinc anys, només per estar en una institució educativa "normal". No tots els pares estan disposats a acceptar el fet que tenen un fill especial. Ningú vol veure un fill o una filla entre els "retarats", perquè el camí cap a institucions educatives de prestigi està tancat als nens "dèbils". Aquesta perspectiva fa por a molts.
Bàsicament una escola per a nens endarreritsfunciona com a internat. El nen hi viu cinc dies, i els caps de setmana els pares l'han de portar a casa. A causa de greus problemes de salut mental, alguns d'aquests nens són perillosos per a la societat i, per tant, no s'han de deixar sols ni un minut. El problema rau en el fet que a Rússia hi ha pocs especialistes que puguin i vulguin treballar amb estudiants "problemàtiques".
Com actuar
Alguns pares accepten enviar el nadó a una classe de recuperació. El programa de l'escola auxiliar és molt més senzill que a les institucions educatives ordinàries, de manera que el nen mal alt estarà més còmode. Un nen amb problemes de salut no podrà resoldre de manera autònoma les dificultats que li apareixeran en el procés de domini de les habilitats teòriques i pràctiques. L'escola auxiliar ajuda a fer front a aquests problemes, ja que hi treballen especialistes estrets: un defectòleg, un psicòleg, un oligofrenopedagog.
Si els pares insisteixen, envia el nen a una escola normal a causa del ridícul dels companys, pot desenvolupar un sentiment d'inferioritat. Malauradament, la crueltat infantil, el rebuig dels nens "especials" són les principals causes del suïcidi. Per no perdre el seu fill, les mares i els pares han de prendre's seriosament i amb responsabilitat les paraules d'un psicòleg, un metge.
Seqüència d'accions
Suposem que els pares decideixen passar per una comissió per entendre com el seu fill està preparat per estudiar a una escola normal. En què és diferent una escola especial?El 1r departament implica un diagnòstic detallat per part d'un psicòleg de les característiques de l'intel·lecte d'un futur alumne de primer. A partir dels seus resultats, el psicòleg conclou que el nen pot dominar el programa d'educació general que s'ofereix sota la segona generació de l'estàndard educatiu de l'Estat federal a les escoles russes.
A continuació ve el diagnòstic del desenvolupament de la parla per part d'un logopeda. Audició fonèmica, es verifica la pronunciació dels sons. A partir dels resultats d'ambdues proves, es realitza una consulta amb un psiquiatre. Paral·lelament a l'examen mèdic, la mestra d'infantil elabora una característica pedagògica per al nen.
A la comissió, un grup d'especialistes (psicòleg infantil, psiquiatre, logopeda) assessora als pares, ofereix (si cal) formació en institucions educatives especials correccionals. Els representants dels nens tenen dret a estar d'acord (en desacord) amb els consells.
Segons la llei russa, sense el consentiment dels pares, un nen no es pot inscriure a una classe especialitzada.
Característiques de la formació en institucions educatives especials
Es crea una planificació temàtica especial per a cada assignatura. L'escola auxiliar treballa segons programes de correcció i desenvolupament de la parla (tipus 5):
- Les lliçons de pronunciació correcta tenen lloc als graus 1-2;
- en classes de 7 a 12 persones;
- Les les classes es fan a la primera meitat del dia, la segona part està dedicada a les classes de psicoteràpia i logopèdia;
- no hi ha classes d'idiomes estrangers, ja que és difícil que els nens especials aprenguin al mateix tempsprogrames bilingües;
- s'està duent a terme un curs integrat "El món que ens envolta i el desenvolupament de la parla";
- La formacióes porta a terme d'una manera individualitzada per a cada nen.
En el marc d'una escola d'educació general, sovint es creen classes correccionals especials en què estudien nens amb un desenvolupament intel·lectual normal, però amb problemes de parla. Després de completar amb èxit el programa de primària, aquests nadons s'envien a classes regulars.
Formació segons el programa correccional de 7è tipus
Ensenya a un nen especial matriculat a 1r de primària. L'escola auxiliar presta especial atenció a l'educació complementària. A més de les lliçons, als alumnes d'aquestes institucions educatives s'ofereixen cercles i seccions d'esports, música i art.
Característica i variabilitat en l'aprenentatge. En concret, el professor dedica més hores a alguns temes bàsics per tal de consolidar les competències pràctiques dels infants. Hi ha una norma específica desenvolupada per a cada tipus d'escola correccional. Els graduats d'aquestes institucions educatives han de complir tots els requisits especificats al GEF.
Escola especial per a nens amb dificultats diverses
Inscriure en aquestes institucions educatives nens que tenen problemes de desenvolupament intel·lectual i físic. A petició dels pares, l'infant no pot acabar en un internat correccional si no s'ha celebrat una comissió mèdica i psicològica especial.
Només si es segueix l'algorisme, assumint preliminarestudis de diagnòstic del nadó per un psicòleg, psiquiatre, logopeda, fent una recomanació sobre l'enviament del nen a una institució educativa especialitzada, les mares i els pares poden escriure una sol·licitud d'admissió del seu nadó a una escola especial.
En el cas que s'eliminin tots els problemes identificats anteriorment pels especialistes, es torna a reunir la comissió medico-psicològica. Si pren una decisió positiva, els pares poden traslladar l'estudiant a una institució educativa normal.
La pràctica demostra que aquestes situacions es produeixen amb força freqüència. És per això que la psicòloga explica als pares que ensenyar a un nen en una escola correccional (a nivell de primària) no és gens una frase. Un nen especial es sentirà còmode en una escola especial, podrà posar-se al dia amb els seus companys en el desenvolupament mental i, en alguns casos, fins i tot avançar-se. Si els experts recomanen un programa específic a un nen, cal escoltar els consells dels especialistes per ajudar-lo a fer front a les dificultats en la parla, els problemes per comunicar-se amb els seus companys de manera oportuna.
