La ceguesa és una condició que es produeix quan hi ha una pèrdua total de la visió dels dos ulls. La persona deixa de sentir la llum i de veure qualsevol cosa. La pèrdua de la capacitat de navegar per l'entorn (ceguesa domèstica) i la impossibilitat de fer la feina amb l'ajuda de diversos dispositius òptics (professionals) poden provocar aquest estat.
Motius
El deteriorament o la pèrdua de visió pot ser causada per diversos factors. Les conseqüències de les mal alties intrauterines o les malformacions fetals condueixen a la ceguesa congènita. La pèrdua de visió afecta els nens menors de deu anys i els adults que han arribat als cinquanta. Això es deu al fet que el nen ja té ceguesa congènita o l'adquireix a causa de mal alties o lesions oculars. Les persones d'edat madura queden cegues per mal alties vasculars o l'aparició de glaucoma. En aquest darrer cas, una operació de trasplantament de còrnia pot ajudar a restaurar la visió.
Ocupació de persones amb discapacitat
Malgrat les limitacions físiques, els cecsla gent a Rússia té l'oportunitat de demostrar-se en diferents professions. Són empleats per la Societat de Cecs, que també realitza treballs culturals, polítics i educatius entre persones amb discapacitat. Els centres del seu govern es troben a Moscou i altres grans ciutats. Llibres especials en braille i caràcters plans permeten que les persones cegues aprenguin a llegir, escriure i escriure.
Procés pedagògic
A Rússia, l'educació dels nens cecs i amb discapacitat visual és obligatòria. Les escoles accepten alumnes amb visió de 0,05 a 0,2. Per ensenyar als nens d'aquesta categoria s'utilitzen lupes i altres tècniques que milloren la visió. A més, s'utilitza un tipus de lletra amb lletres ampliades. Les escoles especialitzades acullen nens totalment cecs i amb visió de fins a 0,05. L'educació amb diferents mètodes i ajudes visuals se centra en l'oïda i el tacte. Les biblioteques per a cecs disposen d'edicions d'àudio i regulars, plaques especials amb Braille. La Biblioteca estatal russa per a cecs (la institució més gran d'aquest tipus al nostre país) conté manuals especialitzats. Això, en particular, no són només les publicacions esmentades anteriorment, sinó també una gran col·lecció de models volumètrics en relleu que permeten a les persones amb pèrdua de visió reconèixer els tipus de diferents objectes i sentir-los.
Ús de dispositius electrònics informàtics
Una alternativa a les publicacions impreses són els audiollibres. Amb la seva ajuda, podeu escoltar dramatitzacions (amb pauses, per seccions) i actuacionsen un reproductor digital. També hi contribueixen els voluntaris, que creen audiollibres en llocs especials que són gratuïts per escoltar i distribuir. Es produeixen i es desenvolupen diversos dispositius que substitueixen la visió. El model de dispositius de substitució visual (projecte "Visió tàctil") és un nou mitjà patentat de codificació i transmissió de senyals. Les publicacions que utilitzen Braille (rus), teclat i pantalla ajuden les persones amb discapacitat a treballar amb textos, crear-los i editar-los. Un programa especial basat en un generador de veu que llegeix informació de la pantalla també fa una gran contribució a la vida plena de les persones cegues.
Braille
Aquest és un sistema especial per ensenyar a llegir i escriure per a cecs. Va ser desenvolupat l'any 1824. El francès Louis Braille (fr. Louis Braill), fill d'un sabater, va perdre la vista als tres anys a causa d'un ull inflamat després de ser ferit amb un punxó. Als quinze anys crea un mètode per traçar i llegir cartes. Posteriorment, va rebre el nom del nom del creador.
El tipus de lletra per a cecs Braille era diferent del disseny lineal de caràcters de Valentin Gajuy. La creació del nen va ser motivada pel "mètode nocturn", desenvolupat pel capità d'artilleria Charles Barbier (fr. Charles Barbier) per llegir informes militars a les fosques. El desavantatge del sistema Barbier era que els caràcters eren massa grans, la qual cosa limitava el nombre de caràcters de la pàgina. Amb la impressió Braille, les persones cegues aprenen a escriure i llegir. Aquest mètode promou el desenvolupament de la gramàtica, la puntuació i les habilitats ortogràfiques. A més, ambAmb aquest mètode, els cecs o amb discapacitat visual poden familiaritzar-se amb gràfics i diagrames complexos.
Estructura
Què és el braille? Com es fa l'escriptura i la lectura? Les lletres en braille estan representades per sis punts dividits exactament en dues columnes. El text es llegeix de dreta a esquerra, i a la pàgina següent ja va d'esquerra a dreta. Tanmateix, hi ha una certa dificultat en la percepció d'aquest tipus de lletra. Rau en el fet que el text es llegeix a la pàgina del revers al llarg de les protuberàncies de les marques perforades a l' altre costat. Els punts estan numerats de d alt a baix en columnes i es llegeixen primer des de la dreta i després des de l'esquerra. Com passa això? Canton superior dret: trobar el punt 1. A sota hi ha 2. L'angle inferior dret ocupa 3. Superior esquerra - posició 4, després inferior - 5, i a la cantonada inferior esquerra - 6.
Alguns tiflopedagogs van suggerir canviar 1 i 3, però la seva proposta no va ser compatible. Més tard, ampliant el Braille (en rus, en particular), van afegir 7 sota 3 i 8 sota 6. Una cel·la sense punxada és un caràcter determinat. Hi ha normes generalment acceptades per a la mida dels punts i les distàncies entre ells i les columnes. L'alçada mínima de la marca suficient per al reconeixement és de 0,5 mm. 2, 5 és la bretxa entre les punxades; 3,75 mm horitzontal, 5 mm vertical és la distància entre cel·les. Aquesta estructura permet als cecs dominar de manera fàcil i ràpida les habilitats lectores, reconeixent fàcilment els signes amb el tacte.
Els fulls impresos de textos en braille tenen diferents formats. Però una fulla es considera tradicional per a Rússia,incloent vint-i-cinc línies de trenta i trenta-dos caràcters cadascuna amb una mida total de vint-i-tres per trenta-un centímetres. Per a les persones amb pèrdua de visió, el braille és l'única manera d'aprendre a escriure i llegir. Amb aquestes habilitats, les persones amb discapacitat no només es tornen alfabetitzades i independents, sinó que també obtenen oportunitats laborals.
Com s'utilitza el sistema?
Braille inclou 63 caràcters informatius i un espai (64è). El sistema estès conté 255 caràcters. En ella, com a l'habitual, també hi ha un espai. Com que el nombre total de diferents combinacions de punts és limitat, sovint s'utilitzen símbols pluricel·lulars. Consten de diversos signes, que individualment tenen les seves pròpies funcions. També es poden utilitzar caràcters addicionals (números, lletres majúscules i minúscules de l'alfabet). Cada combinació de signes té diversos significats, el nombre dels quals pot superar una dotzena.
El braille s'aplica al paper amb l'ajuda d'objectes escrits especials: un dispositiu especial i un llapis. Per aquest motiu, no és possible cap canvi en la configuració, selecció, mida, forma de les lletres. És habitual ress altar caràcters amb caràcters especials. Es col·loquen abans de les majúscules i les minúscules. En presència de diferents tipus de tipus de lletra, aquests signes s'estableixen abans i després de les paraules o parts de la frase destacades. L'arrel matemàtica, el superíndex i el símbol de subíndex es destaquen a banda i banda. Per crear text o part d'ell en cursiva, es col·loca entre marques especials -etiquetes condicionals. Aquí podem observar algunes similituds amb el sistema html. També utilitza etiquetes.
Funcions gramaticals
El braille té trets característics pel que fa a la seva construcció. Consisteixen en canviar algunes normes gramaticals. Per tant, una persona cega que ha après a escriure gràcies a aquest sistema ("Brailist") començarà a cometre certes errades quan treballa amb un ordinador normal que no està adaptat per a minusvàlids. El braille difereix del normal en els aspectes següents:
- la majúscula s'ignora;
: sense espai després de la coma i abans del guió;
- no hi ha cap espai que separi el signe del número i el nombre;
: s'utilitza la mateixa designació per a caràcters similars (el guionet i el guionet són els únics signes de puntuació del sistema).
Aquests errors gramaticals són la norma en l'escriptura en braille. Una persona cega els tolerarà fins que aprovi un entrenament especial addicional.
Valor del sistema
Amb l'ajuda de diverses combinacions de punts en una cel·la, l'escriptura en braille reprodueix símbols alfabètics, numèrics i musicals. Les designacions d'aquest sistema s'utilitzen per escriure paraules i lletres estrangeres, símbols informàtics i matemàtics, equacions. El braille és una eina eficaç que desenvolupa habilitats gramaticals, de puntuació i d'ortografia per a persones cegues. A més, aquest sistema descriu de manera senzilla i clara gràfics i diagrames que són molt difícils de descriure verbalment.
Benefici
Haver dominatBraille, un nen cec pot començar a aprendre i treballar en un ordinador amb una pantalla especial i una impressora especial. El text es llegeix amb el dit índex d'una o ambdues mans. Percebut pel tacte, s'entén ràpidament per la lleugeresa i la compacitat dels signes. Aquest manual està dissenyat per ensenyar a les persones vidents el sistema braille a casa. Això permetrà establir una comunicació amb els familiars cecs, escriure'ls notes o deixar un número de telèfon. També és important que les persones vidents aprenguin a llegir el que escriurà per a ells algú que s'ha format en braille. Es podrà comunicar sense la mediació d' altres persones. Aquesta guia la poden utilitzar amb èxit els professors d'escola i els especialistes en rehabilitació.
Estil d'escriptura
Com s'ha esmentat anteriorment, el braille va inventar una forma de lectura tàctil per a persones cegues i amb discapacitat visual. Aquest principi d'obtenció d'informació es basa en un conjunt de sis marques (cel·la). Estan disposats en dues files de tres caràcters. Els punts que estan en un ordre diferent dins de la cel·la formen unitats semàntiques. Els signes segueixen un cert ordre: de l'esquerra 1, 2, 3 de d alt a baix i la columna de la dreta és la mateixa - 4, 5, 6.
1 4
2 5
3 6
Així, de fet, es forma Braille. Com aprendre aquest mètode?
Tecnologia
El dispositiu Braille i el plom, la màquina d'escriure: aquests són els aparells que s'utilitzen per presentar l'escriptura per a cecs. Es subjecta un full de paper inserit entre dues plaques metàl·liques o de plàstic del dispositiuells. La part superior té filades de finestres rectangulars, i la part inferior té un rebaix corresponent a cada finestra. La cel·la de placa és similar a la cel·la Braille. El signe es forma a causa de la pressió del llapis sobre el paper. Els rebaixats de la placa inferior, quan s'espremen, donen certs caràcters. Les gravacions s'imprimeixen de dreta a esquerra perquè el text a reproduir estarà a l' altra cara del full. La columna amb els números 1, 2, 3 es troba a la dreta i 4, 5, 6 a l'esquerra. Una màquina d'escriure Braille té sis tecles. Corresponen a 6 punts en una cel·la. A més, la màquina d'escriure té un mànec d'eix per a l'alimentació de línia, així com "retorn enrere" i "espai". Les tecles amb les quals es forma el signe es prem simultàniament. Així, cada pressió correspon a una lletra.
Des de l'"espai" dels costats dret i esquerre hi ha tres tecles. Vegem com es fan els clics. El dit índex de la mà esquerra ha de prémer la tecla al costat de l'"espai". Representa el punt 1. Cal prémer la tecla de l'esquerra. Amb el dit mitjà de la mateixa mà es dibuixa el punt 2. Per fer-ho, premeu la tecla central. Segueix després de la que correspon al punt 1. Sense nom premeu l'última tecla. Correspon al punt 3. Els dits de la mà dreta premen les tecles del costat oposat. El primer, situat directament al costat de l'"espai", correspon al punt 4. Es pressiona amb el dit índex. A continuació - correspon al punt 5. Sobre ells'ha de prémer amb el dit mitjà. L'última tecla correspon al punt 6. Premeu-la amb el dit anular. Així, les dues mans participen en el dibuix. "Espai" es col·loca amb el polze. El text escrit es pot llegir sense girar el paper.
Conclusió
El domini del sistema Braille requerirà un cert esforç. Una marca col·locada sense voler al lloc equivocat pot canviar els números del número de telèfon, per exemple. Però l'energia gastada en l'aprenentatge tipus per a cecs no es malgastarà. El més important és establir un objectiu i esforçar-se per aconseguir resultats alts.
