Durant molt de temps al sistema educatiu domèstic, els nens es van dividir en ordinaris i amb discapacitat. Per tant, el segon grup no es va poder integrar plenament a la societat. No perquè els mateixos nens no estiguessin preparats per a la societat, ans al contrari, era ell qui no estava preparat per a ells. Ara, quan tothom s'esforça per incloure al màxim les persones amb discapacitat a la vida de la societat, cada cop es parla més del nou sistema. Aquesta és una educació inclusiva, que es tractarà a l'article.
Què vol dir això?
La majoria de vegades, el terme, que encara és poc habitual per a nos altres, s'utilitza en pedagogia. La inclusió és una estratègia educativa que inclou tant els nens amb necessitats especials com els ordinaris. Aquest enfocament permet a tothom, independentment del seu estatus social, capacitats mentals i capacitats físiques, aprendre juntament amb tothom. Què s'entén per inclusió de totes maneres?
Primer, una introducció al procés educatiu de tots els nens amb l'ajuda d'un programa que es crea individualment per a cada nen.
Wo-segon, crear condicions per aprendre i satisfer les necessitats individuals de l'individu.
Inclusió a l'educació infantil
Un nou enfocament de l'educació comença des de la seva primera etapa: la llar d'infants. Per tal d'oferir als nens la igu altat d'oportunitats, les instal·lacions i l'equipament d'una institució preescolar han de complir uns requisits. I no hem d'oblidar que el professorat ha de tenir la titulació adequada per treballar amb nens. També és obligatori tenir els següents empleats a la plantilla:
- logopeda;
- defectologist;
- psicòleg.
La llar d'infants inclusiva és una oportunitat per fomentar en els infants una actitud respectuosa amb tots els companys, independentment de les seves capacitats, des de molt primerenc. En aquest període de temps, hi ha els següents tipus d'inclusió a l'educació infantil:
- DOW de tipus compensador. Hi assisteixen nens amb certes formes de disontogènesi. La formació s'adapta a les seves necessitats.
- DOW de tipus combinat, on juntament amb nens que no tenen restriccions, també es crien nens amb altres necessitats. En aquesta institució, es crea un entorn de desenvolupament de les assignatures que té en compte les capacitats individuals de tots els nens.
- DOE, a partir dels quals es creen serveis addicionals. Per exemple, serveis d'intervenció primerenca o centres d'assessorament.
- Preescolars massius amb un grup d'estada curta "Special Child".
Però la inclusió s'està introduint no només a les llars d'infants, sinó que afecta tots els nivells educatius.
Inclusió escolar
Ara parlem d'educació secundària. Una escola inclusiva implica seguir els mateixos principis que una institució educativa preescolar. Es tracta de la creació de condicions adequades i la construcció del procés d'aprenentatge, tenint en compte les capacitats individuals de l'alumne. És molt important que els alumnes especials participin en tots els aspectes de la vida escolar, igual que els altres estudiants.
Els mestres han de ser competents en temes inclusius, han d'entendre les necessitats de tots els infants, assegurant l'accessibilitat del procés educatiu. Altres especialistes (logopeda, defectòleg, psicòleg) també haurien de participar en el procés escolar.
A més, l'educador ha d'interactuar activament amb la família de l'alumne especial. Una de les tasques principals del professor és desenvolupar una actitud tolerant cap als nens de tota la classe, les capacitats dels quals poden diferir de les generalment acceptades.
Al teatre
Resulta que l'àmbit inclusiu és el lot no només de professors, sinó també de persones d' altres professions. Per exemple, el teatre. Això crearia un teatre inclusiu.
No és interpretat per actors normals, sinó per persones amb diverses formes de disontogènesi (problemes d'audició, visió, paràlisi cerebral, etc.). Amb ells treballen professors professionals de teatre. Els espectadors poden veure com actuen els actors en obres famoses, com intenten agradar-los. Cal destacar que les seves emocions es distingeixen per la sinceritat real que és característica dels nens.
Els fundadors d'aquests teatres no només ajudenaquestes persones es troben a la societat, però també demostren que tenen grans oportunitats. Per descomptat, muntar actuacions "especials" no és fàcil, però les emocions i els sentiments que reben tots els participants a la representació teatral els afegeixen confiança.
Problemes d'inclusió
Malgrat que els principis inclusius són correctes i necessaris a la societat moderna, la implementació d'aquest programa no és una tasca fàcil. I hi ha diverses raons per a això:
- infraestructura inadequada de llars d'infants i escoles construïdes en un moment en què aquest enfocament no es practicava;
- nens amb necessitats especials poden considerar-se com no ensenyables;
- qualificació insuficient del personal docent per treballar amb aquests nens;
- no tots els pares estan preparats per introduir el seu fill a la societat normal.
Un enfocament inclusiu és una oportunitat per crear les condicions adequades per a tots els membres de la societat, independentment de les seves característiques mentals i físiques. Però per tal de realitzar plenament totes les possibilitats d'un enfocament innovador, cal crear les condicions necessàries per a la seva implementació amb èxit. Rússia només es troba a l'inici d'un camí inclusiu, per la qual cosa cal preparar no només el material, sinó també la base educativa per a la implementació d'aquest procés educatiu.
