Quina és l'estructura de la ciència pedagògica? Aquesta és una àrea separada que està associada al procés d'educació. Després d'haver passat per un camí de desenvolupament bastant complicat i llarg, després d'haver acumulat una experiència significativa, s'ha convertit en un sistema de ciències complet sobre la formació de la generació més jove.
Bases de Pedagogia
Es basa en la filosofia, és a dir, aquella part d'aquesta que tracta els problemes de l'educació.
Tema de la tasca l'estructura de la ciència pedagògica està interconnectada amb la societat, les seves necessitats i característiques.
Sistema pedagògic
Actualment, hi ha diverses de les seves seccions:
- pedagogia general;
- edat;
- espècie especial;
- social.
La secció general és l'estructura de la ciència pedagògica i l'educació. Aquí es consideren les lleis generals del procés educatiu, es desenvolupen els principis bàsics del procés educatiu i educatiu en institucions educatives de tot tipus.
L'estructura de la ciència pedagògica està representada per quatre grans seccions:
- fons generals;
- didàctica;
- teoria de l'educació;
- Gestió pedagògica.
La pedagogia de l'edat inclou diversos components:
- pedagogia de l'educació familiar;
- preescolar;
- primària, secundària i secundària.
Cada una de les seccions es caracteritza pels seus paràmetres distintius, corresponents a les característiques d'edat dels grups.
Pedagogia preescolar
L'estructura de la ciència pedagògica moderna està formada de manera que es creen les condicions òptimes per a la formació d'una personalitat desenvolupada harmònicament. A l'escola primària s'estudien les lleis de criar un fill entre 6 i 7 anys.
En l'actualitat, els estàndards estatals federals de segona generació s'utilitzen a l'educació preescolar. Indiquen els requisits per a un graduat d'una institució educativa preescolar, tenint en compte l'ordre social de la societat.
Objecte i tema
La complexa estructura de la ciència pedagògica considera com a objecte els fenòmens de la realitat que determinen el desenvolupament i la millora de l'individu en el transcurs de l'activitat proposada del professor i de la societat. Per exemple, l'educació és un procés intencionat de formació i educació en interès de la societat, de l'estat, de la persona mateixa.
L'estructura moderna de la ciència pedagògica com a matèria considera els principis, les perspectives,lleis del procés educatiu, desenvolupament de la teoria i tecnologia d'aquestes activitats. La ciència pedagògica contribueix al desenvolupament de nous mètodes, formes organitzatives, mètodes d'activitat del professor i dels seus alumnes.
El propòsit de la ciència és identificar patrons i trobar els mètodes més òptims per a la formació d'una persona, la seva educació, formació, educació.
Propòsit de la pedagogia
Quina és l'estructura i la funció de la ciència pedagògica? En primer lloc, podem esmentar la teòrica, implementada a tres nivells:
- explicatiu, descriptiu;
- predictiu;
- diagnòstic.
A més, és important destacar la funció tecnològica, que s'implementa a tres nivells:
- transformador;
- projecte;
- reflexiu.
Propòsit principal
Per què necessitem una estructura complexa de la ciència pedagògica i les seves branques principals? Aquesta àrea permet revelar les principals pautes en els àmbits educatius: educació, educació, gestió dels sistemes educatius. És la pedagogia la que es dedica a l'estudi i generalització de l'experiència i pràctica de l'activitat pedagògica, així com a la posada en pràctica dels resultats obtinguts.
Considerant la pedagogia com a ciència, observem les preguntes que s'enfronta:
- configuració d'objectius;
- contingut d'aprenentatge;
- tecnologies i mètodes d'activitat del professor.
Categories pedagògiques
En educació, consideren el procés i el resultat del domini per part dels estudiants d'un sistema de coneixements, habilitats, habilitats, la formació de qualitats morals sobre la seva base, la millora de les habilitats cognitives i les habilitats intel·lectuals..
La docència implica un procés de relació dirigit i guiat entre alumnes i professors, que contribueix al desenvolupament de l'UUN.
La socialització és l'autorealització i el desenvolupament d'una persona al llarg de la seva vida. Aquest procés es porta a terme amb l'ajuda de diversos mitjans d'acció sobre l'estudiant.
Quina és l'estructura clàssica de la ciència pedagògica? Les tasques de la ciència pedagògica es comenten més amunt, ara analitzem algunes de les seves seccions.
Pedagogia social
El sistema i l'estructura de la ciència pedagògica implica la divisió d'aquesta indústria en diverses subseccions:
- pedagogia familiar;
- orientació laboral correccional;
- activitats del museu;
- pedagogia teatral.
La pedagogia familiar resol diverses tasques importants relacionades amb la criança i el desenvolupament dels infants a la família:
- creació de justificacions teòriques per a l'educació;
- anàlisi de l'experiència de l'educació familiar;
- implementació pràctica dels assoliments científics;
- justificació de la correlació de l'educació pública i familiar, així com la tecnologia de les relacions entre professors i pares.
Els mètodes de pedagogia familiar es divideixen en dos grups: recerca ieducatiu (en desenvolupament).
De manera empírica, s'està recopilant material factual sobre el descobriment de vincles entre fets científics i educació a casa
L'educació familiar és una de les formes de desenvolupament de la generació més jove en una societat que combina les accions decidides dels pares amb l'esforç dels professors. L'exemple de les mares i els pares és una forma específica de transmetre l'experiència vital (social) i moral de la generació més gran als seus descendents.
La família no sempre té un impacte positiu en el nen. Les disputes constants, els conflictes, els escàndols entre pares provoquen problemes psicològics en el nen. Això és especialment perillós per a la fràgil psique dels nens en edat preescolar.
Pedagogia laboral correctiva
L'estructura de la ciència pedagògica de la seva indústria permet implicar no només nens superdotats, sinó també adolescents amb desviacions de comportament en el procés educatiu i d'educació.
Les mesures laborals correctives especials, que impliquen adolescents difícils, contribueixen a la reeducació dels infants, a la seva socialització satisfactòria. A l'hora d'organitzar el treball amb aquests adolescents, els professors i els psicòlegs utilitzen mètodes científics, tenen en compte les característiques de l'edat, així com l'experiència social dels estudiants..
Pedagogia especial
Aquesta branca de la pedagogia inclou diverses seccions:
- pedagogia de sords;
- typhlopedagogy;
- oligofrenopedagogia.
La tasca principal del professor,qui treballa amb nens en aquest àmbit és superar el retard mental. La tasca del defectòleg és desenvolupar habilitats de comportament elementals en aquests nens de comunicació social, parla.
Entre els objectius que el professor es proposa, destaquem:
- activitat per a la formació d'un discurs comunicatiu d' alta qualitat en un nen;
- desenvolupament de la memòria, el pensament, l'atenció;
- formació d'habilitats típiques d'una determinada edat;
- correcció màxima del retard en el desenvolupament mental i intel·lectual.
El defectòleg supervisa i controla regularment l'estructura i la velocitat de la lliçó, tenint en compte la individualitat del nen. Per això és tan important que un professor que treballi amb aquests nens tingui un coneixement profund de les característiques psicològiques i mèdiques dels nens, trobi un enfocament individual per a cada nen.
En les àrees d'activitats correccionals, a més de les classes destinades al desenvolupament de la parla, hi ha:
- activitats per a la formació d'atenció voluntària;
- estimulació de l'audició fonètica;
- exercicis de motricitat fina;
- utilitzant l'estimulació cerebel·losa;
- correcció de trastorns emocionals i mentals;
- ensenyar la síntesi i l'anàlisi, les habilitats per formar connexions lògiques entre objectes i fenòmens individuals;
- exercicis destinats a millorar la coordinació dels moviments, millorar l'orientació espacial.
Els nens especials necessiten un enfocament especial. Exactamentper tant, al nostre país hi ha institucions educatives separades que donen feina només a especialistes altament qualificats.
En l'actualitat funciona amb èxit el projecte Educació a Rússia, en el marc del qual es coordina l'educació dels nens amb discapacitat en el desenvolupament físic. Gràcies a les tecnologies de la informació, els professors que han rebut una formació especial treballen amb escolars que, per problemes de salut, no poden assistir a les institucions d'educació general habitual.
Relació amb altres àrees
La pedagogia és una ciència que no pot existir plenament sense altres branques. Per exemple, la similitud amb la psicologia rau en la formació i desenvolupament de la personalitat. En psicologia es tenen en compte les lleis de l'activitat mental de l'individu, i en pedagogia es desenvolupen mecanismes per organitzar la seva activitat. La psicologia del desenvolupament i l'educació serveix d'enllaç entre les ciències.
La connexió amb la fisiologia, que estudia l'activitat vital de l'organisme, l'anàlisi dels mecanismes de control del desenvolupament mental i fisiològic i l'activitat nerviosa superior, també és important.
En tancament
La pedagogia és considerada, amb raó, una de les ciències més importants del sistema relacionat amb el desenvolupament i la formació de l'individu. Un procés així és impossible sense una educació de qualitat. Actua com un procés intencionat d'interacció amb el nen, és una manera de transferir-li l'experiència social. És la pedagogia, basada en els assoliments de totes les ciències relacionades amb l'home, la que estudia i crea els mecanismes òptims per a la formació d'un nen,la seva educació i educació.
En l'actualitat, s'estan duent a terme importants reformes al sistema educatiu nacional. En lloc dels mètodes clàssics que s'utilitzaven durant la Unió Soviètica, s'estan introduint nous estàndards educatius a les llars d'infants, escoles, col·legis i institucions d'educació superior.
En desenvolupar-los, els pedagogs i els psicòlegs es van guiar per l'ordre social, per tant, les tecnologies innovadores utilitzades pels professors per implementar la segona generació dels estàndards educatius de l'Estat federal contribueixen a la formació d'una personalitat desenvolupada harmònicament que respecti la cultura. i les tradicions dels seus avantpassats.
