No és cap secret que en les últimes dècades, més precisament, després de l'enfonsament de la Unió i una reestructuració radical no només dels sistemes estatals a cada antiga república soviètica, sinó també del sistema educatiu, s'ha introduït l'educació remunerada. caigut més greument com el nivell d'ensenyament i educació, i el prestigi de les escoles, institucions d'ensenyament secundari i superior. La relació dels nostres ciutadans amb el llibre esdevingué especialment depriment. Del país més lector del món, a poc a poc ens anem convertint en els més salvatges i analfabets. Sorgeix una paradoxa sorprenent: els adolescents moderns parlen de manera competent sobre els avantatges i els contres dels últims models de telèfons mòbils, gairebé amb els ulls tancats poden muntar una unitat de sistema de PC sofisticada a partir de peces de recanvi, però al mateix temps no ho saben. tots els que és Aleksey Tolstoi (i altres - i Leo Nikolaevich!), no han llegit "Onegin" o "Ànimes mortes", tenen una idea molt vaga sobre el contingut de "Guerra i pau" i confonen la Guerra Patriòtica del 12è any. amb la Gran Guerra Patriòtica.
El paper de la lectura extraescolar en la vida dels alumnes de primària
Els nens de primària viuen els llibres de manera diferent. Els nens aprenen les nocions bàsiques de la lectura fins i tot al grup preparatori de la llar d'infants, algú també s'ensenya a llegir-lo a casa. Com a resultat, un alumne de primer grau està prou preparat per comunicar-se no només amb un llibre de text (un llibre per llegir), sinó també per a la lectura fora de classe.
Què li donarà la lectura extraescolar a un nen? En primer lloc, ajudarà a formar d'ell un amant dels llibres interessat. Desenvolupar habilitats lectores. Aprendre a utilitzar els llibres de manera autònoma, extreure'n la informació necessària i obtenir els coneixements integrats en ells. Així, la lectura extraescolar des de les primeres etapes de la vida escolar hauria d'ajudar a l'autodesenvolupament d'una persona petita, a la transformació d'una personalitat en creixement d'objecte de vida i circumstàncies a subjecte actiu d'activitat. No hem d'oblidar que, en primer lloc, és el llibre que fa funcionar les ànimes, formant-se a partir del següent representant de l'espècie biològica "homo sapiens".
A tots els alumnes de primer no se li passa pel cap a agafar un llibre pel seu compte. Per tant, per a la lectura extraescolar, els infants han d'estar ben motivats pel professor -d'una banda, i la seva família, familiars- per l' altra. L'objectiu principal de la motivació és el desenvolupament de l'interès cognitiu en l'alumne. En aquest sentit, el professor està obligat a col·laborar estretament amb la família del nen per tal d'orientar-lo conjuntament amb fermesa, però discretament, acostumant-lo progressivament a la independència.
La lectura extraescolar no pot ser asistemàtica, deixada a l'atzar. A ell, com a qualsevol menaactivitat intel·lectual, s'adjunten determinats criteris.
Criteris de selecció
- Les obres d'art seleccionades han de ser adequades per a l'edat i el nivell de desenvolupament del nen.
-
classes extraescolars de lectura El contingut de les obres s'ha de presentar d'una manera entretinguda i amb il·lustracions brillants i de gran qualitat.
- En la lectura extraescolar de 1r de primària, el professor ha d'incloure els anomenats "llibres-joguines" (no hem d'oblidar que l'inici dels estudis a primer es basa en el joc).
- El material recomanat pel professor ha de ser divers en gèneres i autors: endevinalles, contes de fades, poemes sobre la natura i la pàtria, històries sobre animals i persones, sobre la terra natal. Els alumnes de primer han d'entendre que el món dels llibres és ric i que sempre poden trobar en aquesta riquesa quelcom “el més interessant” per a ells mateixos.
Algunes recomanacions
El pla d'estudis de l'escola és seriós i ric no només en els graus superiors, sinó també en els primers. Per regla general, les hores no sempre són suficients per dominar-lo, sobretot amb temes complexos. I, per tant, les lliçons de lectura extraescolars de vegades es fan amb matemàtiques addicionals, escriptura o una altra assignatura. Fer-ho és cometre un greu error metodològic! Al cap i a la fi, és a les classes extraescolars on els nens amplien els seus horitzons, superant l'àmbit del programa. No només s'han de dur a terme, sinó que s'ha d'ensenyar als nens a portar diaris dels lectors, escriure targetes de ressenyes i fins i tot dibuixar il·lustracions per als episodis més cridaners. Així, els alumnes seran educats amb una actitud sensible, atenta i pensadora davant la paraula,observació, memòria i amor veritable pel llibre.
