El desenvolupament de la parla és una de les tasques més importants d'un professor a l'hora d'ensenyar una llengua materna. Un dels mètodes més efectius per desenvolupar la parla dels escolars és escriure un assaig. Aquest exercici de parla augmenta no només el nivell d'alfabetització, sinó també l'activitat creativa dels alumnes. Escriure una redacció ofereix l'oportunitat de combinar els coneixements adquirits i l'experiència personal de cada alumne. Al mateix temps, la preparació per escriure un assaig ajuda a enriquir el vocabulari actiu, a desenvolupar les habilitats per escriure i parlar. Escriure una redacció requereix elaborar un pla, la capacitat de destacar la idea principal i construir el text en una composició concreta. Per tant, la composició contribueix al desenvolupament del pensament lògic i la memòria.
Els assaigs escolars es divideixen per gènere en narrativa, descripció i raonament. En aquesta sèrie, l'assaig-descripció és el gènere més emotiu que permet mostrar clarament la individualitat de l'autor. Això és especialment cert a l'escola primària.
Una de les tasques més utilitzades per als estudiants de primària és una descripció d'assaig de la natura o el paisatge. El desenvolupament de la parla en aquest exercici es combina ambdesenvolupament de la percepció estètica, l'intel·lecte, l'observació.
Una de les primeres tasques dels escolars és la descripció de la tardor. D'una banda, el curs acadèmic comença tradicionalment a la tardor. D' altra banda, la tardor, amb la seva varietat de colors i estat d'ànim líric, té un ric reflex en pintura, poesia i música. És per això que l'assaig-descripció de la tardor es pot basar en les creacions de grans mestres. Una d'aquestes opcions és una descripció de la tardor basada en les pintures d'I. I. Levitan.
En els graus 4t i 5è, l'èxit educatiu i educatiu d'un assaig depèn en gran mesura del treball del professor. Les activitats extraescolars realitzades prèviament (una passejada pel parc de tardor amb una discussió del que han vist, un concurs de dibuixos o manualitats a partir de material natural recollit a l'excursió) ajudaran a crear l'estat d'ànim emocional necessari entre els alumnes. En aquest cas, la imatge del gran artista presentada per ell i el tema de la lliçó “La tardor. Descripció de l'assaig només provocarà emocions positives.
Les obres musicals (per exemple, "Les quatre estacions" de P. I. Txaikovski), poemes de Puixkin, Tyutchev, Yesenin i altres poetes ajudaran el professor a organitzar una lliçó per preparar-se per escriure un assaig. La descripció de la tardor, expressada a través dels llavis dels clàssics, ajudarà els nens a comprendre i expressar els seus sentiments. La imatge presentada per a la descripció, correlacionada amb les meves pròpies observacions de la tardor, despertarà inevitablement l'interès per la pintura. Per tant, la descripció de la tardor en un assaig escolar pot no ser-houn exercici tediós en el desenvolupament de la parla, però un esdeveniment brillant que es recordarà tota la vida.
Aquests esdeveniments complexos es poden celebrar sobre diferents temes repetidament durant el curs escolar. Aquestes lliçons, a més de realitzar la funció educativa principal, ajuden els alumnes a sentir les obres d'art, a percebre-les com un reflex refinat de la realitat i a connectar-les amb les seves pròpies experiències.
