A l'última tasca de l'examen estatal unificat en llengua russa, l'estudiant ha de llegir el text i trobar el problema existent. N'hi ha tres a la tasca, de vegades més. Els problemes amb la seva definició es produeixen amb poca freqüència. Tanmateix, aquest procés s'ha de tenir en compte amb detall, ja que és important no només trobar algun tipus de problema i escriure'n un assaig, sinó també argumentar-lo correctament, a partir de l'experiència del lector i de la vida. A més, no oblidis que el problema s'ha de definir correctament, en cas contrari, ni tan sols es comptarà el millor assaig.
Com trobar problemes de text
L'examen en llengua russa i les dificultats per aprovar-lo són coneguts per tothom. A l'examen, la més important i avaluada és l'última tasca d'escriure una redacció. Els punts màxims per a la seva implementació són 24, o més de 40 si es tradueixen a totals. Tanmateix, no tothom ho pot aconseguir al màxim. Poden sorgir dificultats amb l'ortografia, la puntuació, la tautologia i molts altres detalls que es poden eliminarpunts.
No obstant això, el treball no es puntuarà en absolut si l'estudiant no troba el problema o l'indica incorrectament. Per evitar problemes amb això, en primer lloc, heu d'entendre el significat del text. Atès que és força voluminós, els problemes es reparteixen uniformement per totes les seves parts. Tanmateix, el més fàcil és destacar el principal, que es pot rastrejar de principi a fi. Entendre què és aquest problema és molt senzill, ja que és inherent al significat del text. Al mateix temps, les seves parts individuals poden contenir indicis d' altres problemes propers al principal.
Declaració del problema
Com s'ha esmentat anteriorment, primer heu d'entendre el significat del text. Després d'entendre-ho, podeu començar a formular el problema. En qualsevol assaig, per a la correcta expressió del problema, cal generalitzar l'essència del text. Per exemple, si es refereix a l'extermini d'un determinat tipus d'animal o planta per part de l'home, aleshores el principal problema serà la interferència no raonable de l'home en el món natural. Això no s'escriurà directament al text artístic, però podeu llegir aquest pensament "entre línies".
Tots els textos literaris utilitzats en aquestes tasques sovint contenen casos o situacions especials, a partir dels quals es fa una conclusió general de significat. L'assaig resultant també ha de correspondre al volum donat, almenys 150 paraules. El nombre desitjat és de dues-centes o més paraules. Tanmateix, no s'ha de ser massa celós i pintar el text en deu fulls, perquè es tindrà en comptenomés dos arguments i un parell d'exemples. Les cotitzacions excessives també són indesitjables.
Problemes en textos literaris
Aquest tipus d'exemples és el més difícil de treballar, perquè requereix una anàlisi de l'acció descrita, els personatges, els seus personatges, etc. Aquí és on sorgeixen la majoria dels problemes. Per tractar-los i facilitar el procés d'anàlisi, dividiu el text en tres parts. Aquesta divisió serà condicional.
A la primera part, que pot consistir en una introducció i una trama, es pot trobar el problema principal del text. Si no es traça tan clarament, hauríeu de passar a la segona part amb la trama principal. També conté pistes d'un problema comú. Tanmateix, hi haurà un altre tema per escriure. I després podeu passar a l'anàlisi de la tercera i última part. Sovint pot ser confús, ja que els pensaments expressats al final poden portar a reflexions sobre un tema secundari.
Problemes en els textos periodístics
Aquesta opció de recerca no es troba sovint. Tanmateix, és fàcil treballar-hi, ja que el problema es pot expressar en una de les frases, i no cal que es formuli de manera independent. N'hi haurà prou que l'estudiant l'escrigui i després treballi amb les dades rebudes.
Què passa si el problema de text no s'expressa correctament?
En aquest cas, l'assaig simplement no es comptarà, fins i tot si es puntuen tots els punts per a la resta d'elements d'avaluació. Aquesta situació és molt vergonyós per a l'estudiant, ja que fins i tot un assaig perfectament escrit no es puntuarà.
Podeu intentar evitar aquesta situació intentant cercar el tema no en frases individuals (com s'ha esmentat anteriorment, ja que la part final pot portar fàcilment a conclusions errònies), sinó en general. Així, els inicis del tema principal es poden localitzar fàcilment al principi, al mig i al final del text.
Què cal fer si es troben diversos problemes?
Aquesta opció és la millor perquè l'estudiant té l'oportunitat de triar sobre què escriure. En primer lloc, heu de decidir quin tema és el principal. Després cal esbrinar quin d'ells serà el més fàcil de discutir. A partir d'aquests dos detalls, pots decidir una idea i escriure-hi un bon assaig.
Com escriure un assaig
Malgrat que aquesta tasca implica l'expressió dels propis pensaments, no es pot prescindir de plantilles. A partir del novè grau, que també requereix escriure una redacció, l'alumne memoritza una determinada plantilla, segons la qual es realitza tota la redacció posterior de qualsevol redacció. L'avantatge d'això és que no cal inventar la introducció, la conclusió i altres petits detalls. Es repeteixen una i altra vegada. L'estudiant només ha d'inserir els títols de les obres i els noms dels autors utilitzats en un cas concret.
Aquestes construccions estàndard, o tòpics, poden semblar així:
- Intro. En el text citat (nom de l'autor) es planteja un problema (formulació del problema). El problema anomenat és realment important al món modern (oalguna cosa semblant, expressada amb les vostres pròpies paraules).
- Després vénen alguns exemples del text. Normalment, primer s'escriu el número de l'oració (tots estan numerats), després el text mateix apareix entre parèntesis, després escrivim una explicació de com es relaciona això amb el problema plantejat. S'han de donar dos exemples d'aquest tipus (el significat exacte s'indica a la redacció de la tasca de l'assaig).
- Després que l'estudiant procedeixi a argumentar la seva posició. Hi ha d'haver almenys dos d'aquests arguments. Un o tots dos s'han de basar en l'experiència del lector. Com a segon exemple, podeu utilitzar dades històriques o fins i tot pel·lícules (amb el director i l'any de rodatge). L'argument es pot expressar en un breu relat de la trama i com es relaciona amb el problema del text.
- La conclusió també està extreta del tòpic. L'objectiu d'aquesta part és resumir l'assaig.
Què cal tenir en compte
S'ha de prestar especial atenció a les maneres en què es formula el problema:
- Per mi mateix (en les meves paraules). Aquesta opció també es pot dividir en dues maneres: simple i complexa. En el primer, el problema es pot expressar en una frase (l'autor planteja el problema de la fe, etc.) Aquesta opció és senzilla, per la qual cosa és rara. Els textos d'assaig no sempre fan que sigui tan fàcil trobar un problema. En aquests casos, es pot utilitzar una variant complexa amb l'expressió del problema en forma de pregunta: “Pot una persona influir en la història? L'autor ens convida a pensar-hi. De vegades, aquesta formulació és més fàcil que la primera.
- Cita. Alguns textos tenen drets d'autorformulació del problema. En aquest cas, n'hi ha prou amb fer servir una cita.
- Frases del text. De vegades determinades frases contenen l'essència del problema que es planteja o fins i tot l'expressen. En aquest cas, n'hi ha prou amb donar els seus números a partir del text.
Arguments del llibre per a l'assaig
Com s'ha esmentat anteriorment, els llibres, les pel·lícules, els fets històrics (experiència vital) es poden utilitzar com a arguments. De tots ells, és obligatori un exemple de llibre, ja que un dels principals objectius de l'assaig és posar a prova l'experiència lectora de l'alumne i la capacitat d'utilitzar-la com a arguments. Com a literatura, podeu utilitzar qualsevol obra d'autors nacionals i estrangers. Entre les excepcions hi ha els contes populars (per manca d'autors). Una característica d'aquest argument és que és possible que el verificador no sempre conegui el producte utilitzat a l'exemple. Alguns estudiants s'aprofiten d'això creant els seus propis títols per a llibres d'autors obscurs o canviant la trama de la història perquè sigui adequada per a l'argumentació.
Això pot semblar convenient, però no s'ha d'abusar d'aquest truc, perquè si el verificador coneix les obres de l'autor o fins i tot les llegeix, llavors el truc es descobrirà fàcilment i l'argument pot no comptar.
Quines obres són millors per utilitzar quan es discuteix? L'alumne ha d'escriure sobre llibres que li siguin familiars. Al mateix temps, cal anar més enllà dels límits de la literatura escolar clàssica. Fins i tot els llibres de ciència ficció moderns poden fer una bona feina.servei a l'hora d'escriure una obra, perquè poden contenir un bon argument. Els llibres estrangers com a arguments poden ser molt útils, però cal tenir en compte els problemes de traducció, ja que de vegades poden portar a una conclusió incorrecta sobre el contingut.
Altres opcions d'argument
Com a segon argument, podeu utilitzar l'experiència vital o un cas històric. Això és especialment cert per a aquells que coneixen bé les figures històriques i els seus mèrits especials. També pots pensar en l'actualitat i en personatges famosos. Els exemples de la vida d'una persona famosa poden ser un argument útil. Vindran pel·lícules biogràfiques per ajudar l'alumne. Tanmateix, els seus títols no s'han de donar a menys que l'examinat conegui l'autor exacte i l'any de publicació.
No cal que memoritzeu tota la història per utilitzar aquest argument. Els segles XX i XXI són sovint suficients. Al mateix temps, s'ha de prestar especial atenció a les guerres mundials i als individus que han aconseguit alguna gesta. Això pot ser suficient. I atès que la redacció d'aquest argument inclou paraules sobre l'experiència vital, és molt possible utilitzar una història de la teva vida que sigui rellevant per al problema que es descriu.
De vegades algunes persones es pregunten si les pel·lícules i les sèries es poden utilitzar com a arguments. Sí, aquesta opció és possible. Tanmateix, per utilitzar-lo, cal saber exactament l'any d'estrena i el director. I si no hi ha problemes amb el segon, recordar el primer pot ser molt problemàtic. Peròsi no se'ns acudeix cap altra opció, les pel·lícules seran molt útils.
Text científic
Considerem els problemes d'un text científic. Aquest tipus de text s'utilitza molt poques vegades. Tanmateix, com a entrenament per aprendre a formular un problema, són bastant adequats. Una característica d'aquests textos és l'absència d'"aigua" excessiva i bells girs. Tot el propòsit s'expressa de manera clara i clara amb la terminologia adequada. Això simplifica molt la tasca de cerca i pot ser útil per a aquells que estan aprenent a identificar el problema del text.
Problemes de la lletra
Si ens allunyem del tema de l'examen d'estat unificat en rus, la lletra de la cançó i els problemes que s'hi plantegen poden ser un altre motiu pel qual necessiteu aprendre a calcular les preguntes principals. Les cançons en aquest cas no són una opció tan popular, ja que sovint no tenen requisits de contingut tan alts i, de fet, poden no tenir sentit. Per exemple, si poseu especial atenció a l'anàlisi, fins i tot podeu trobar problemes en el text de la cançó del faraó o d'un altre artista. Els cantants de rock estrangers són especialment rellevants en això, perquè, a més d'un fort contingut semàntic del text, poden tenir una bona seqüència de vídeo, gràcies a la qual és fàcil d'entendre el significat subjacent.
Cançons i arguments de composició
Prèviament, s'esmentava l'ús obligatori de l'experiència del lector per argumentar un assaig. No és gens superflu recórrer a poemes i cançons de diversos artistes per reforçar l'argument i tenir més confiança que la teva opinió serà comptada. Avui, molta gent té dubtesla rellevància d'un o altre argument del llibre en el text, així com la seva correcta interpretació. En el cas de les cançons i poemes, es pot recórrer a citar, gràcies a la qual cosa tota l'explicació es simplifica moltíssim.
La darrera tasca de l'examen requereix que formulis el problema del text. Aquesta és una etapa molt important, ja que ajuda a determinar l'experiència lectora de l'alumne i la seva capacitat per argumentar la seva posició. El problema del text i l'assaig també estan relacionats, ja que no n'hi ha prou amb nomenar el tema trobat. Heu de poder utilitzar-lo per redactar un assaig complet en el qual es divulgarà completament. La tasca no és una cosa especial, ja que els problemes del text i la llengua russa estan estretament relacionats. N'hi ha prou amb recordar qualsevol obra clàssica. Tots tenen almenys un problema. Com més gran sigui la creació, més gran serà el nombre de problemes inherents a ella. Això és rellevant no només per als autors nacionals, sinó també per als estrangers. L'essència d'escriure qualsevol llibre rau a compilar una història que es pugui basar en un problema o incloure-ne diversos alhora al llarg de la història.
